校園里浪費現(xiàn)象

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1、校園里的浪費現(xiàn)象教學目標：1、了解校園里存在哪些浪費現(xiàn)象2、探尋浪費的起因，對其做出正確的判斷3、樹立節(jié)約意識，對浪費說不。教學過程:一、直接導入同學們，今天我們來聊聊這個話題，校園里的浪費現(xiàn)象，我們先前都做了些小調(diào)查，說說吧，你都了解校園里存在哪些浪費現(xiàn)象。預設：1、食堂里的浪費。（咬兩口的包子，大半碗剩下的稀飯、餐盤里的剩飯菜）2、文具（新學期換新文具盒、書包，橡皮用一小半就丟了，剛買了新筆舊的就扔了，本子寫了不到一半就擺在一邊重新?lián)Q一個……）3、生活用品（丟失衣服，紅領巾）4、水電（不關水、電，不節(jié)約用水電）5、喜歡花很多錢和時間辦自己的生日聚會……產(chǎn)生主題一：浪

2、費現(xiàn)象無處不在無處不在，真的是讓人隨處可見，感興趣的同學還可以去了解學校里還存在哪些浪費現(xiàn)象。組成你們的活動組，可以將這些現(xiàn)象記錄下來，甚至拍攝下來。剛才說了那么多，同學們證明你們觀察得很仔細，你們看到了哪些同學在浪費。預設：1、低年級的小朋友喜歡浪費糧食，喜歡浪費文具，經(jīng)常更換新鉛筆，新橡皮，新本子。喜歡掉東西：衣服、紅領巾這是為什么？小朋友不懂事，不知道食物的來之不易，不懂得要珍惜勞動成果的道理。家長寵愛甚至溺愛孩子，孩子的需求盡量滿足。2、高年級的同學喜歡買衣服比吃穿，看誰的生日聚會辦得更豪華更氣派。產(chǎn)生主題二：浪費現(xiàn)象存在年齡段特點原來浪費現(xiàn)象還存在年齡的差別。

3、通過同學們的發(fā)言，讓我們得出這個結論。雖然浪費的東西不同，但大家并不是偷偷摸摸的在做這件事，而是非常自然的。但是浪費的人不覺得是在做一件錯事，他們是有理由的，他們是怎么想的？比如小朋友老是喜歡買新東西，他的理由是什么？不管是什么理由，說出來。預設：1、我的東西舊了，要換一個新的。（不是一次性消費品不需要換）2、別的小朋友新學期都買新的書包和文具，我也想買。（有沒有必要買自己并沒考慮）3、同學們的攀比之心和奢華之風（同學都只是消費者你還不是財富的創(chuàng)造者，你們都沒有資格和別人攀比）既然同學們那么喜歡比，那我們就和這群孩子比一比吧。4、食物不好吃，不合味口。5、引導：看到水龍

4、頭在滴，燈還開著，為什么不關。因為別人沒關。水一滴滴慢慢地往下落，可能不會去關。因為浪費不了什么（我國人均水資源占有量相當于世界人均水資源占有量的四分之一，全國城市缺水總量達60億立方米。專家預測，中國將成為嚴重缺水的國家）產(chǎn)生主題三：為浪費找一個“合理”的借口既然存在似乎就有他的必然性，浪費的人肯定會為他的行為找一個合理的解釋。我想我們對這個話題感興趣的同學，可以組成一個問卷調(diào)查組去收集一下這些“合理”的借口。現(xiàn)在說說自己，是不是一個浪費的人，有沒有浪費的現(xiàn)象。大部分同學都不好意思都說有。那我們找找身邊不浪費的人。預設：同學xx……這些同學為什么不浪費？因為他們平時就

5、很節(jié)儉。這些不浪費的同學有些什么特色，平時是些什么樣的學生。1、表現(xiàn)好成績好，聽話的學生。（因為他們接受老師的教育。聽老師的話）2、懂事、品德好的學生。（知道浪費是一種可恥的行為勤儉節(jié)約是一種美德，也是社會的公德）3、勤勞，有節(jié)約意識的學生。（因為他們熱愛勞動，就懂得一切勞動成果都是來之不易的。所以會有節(jié)約意識）產(chǎn)生主題四：尋找不浪費的人。其實我們尋找校園中不浪費的人是為了什么？學習他身上的品質(zhì)。校園里出現(xiàn)的浪費現(xiàn)象太多了。所以不浪費的同學就顯得彌足珍貴，尋找這樣的同學就是為了樹立一個榜樣，提倡一種精神。提醒大家要向他看齊，要節(jié)約。我們要成立一個小組在校園中專門尋找這樣

6、的同學。除了樹立榜樣還要通過怎樣的方式對浪費說“不”呢？產(chǎn)生主題五：怎樣對浪費說“不”1、從自己做起，從小事做起，從不浪費一支筆、一塊橡皮，一滴水做起2、要加強宣傳教育的力度（可能對小朋友說道理他不會懂，只能通過一些生動形象的方式進行提醒）3、可以通過制作宣傳牌，寫標語，寫倡導建議書，警告牌，主題活動表演等形式我希望咱們班有心想改善學校浪費現(xiàn)象的同學都參與到這項活動中來，大家知道我們現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會。節(jié)約型社會呼喚節(jié)約型校園，構建節(jié)約型校園，需要我們每個人的共同努力。節(jié)約光榮，浪費可恥，以勤養(yǎng)志，以儉修德，勤儉節(jié)約是一種美德，也是社會的公德，更是一種責任校園里的浪費現(xiàn)

7、象活動策劃課教學目標:1.培養(yǎng)學生分析問題的能力和解決問題的能力2.設計較為可行的方案3.學會用批判與吸收的態(tài)度去評價別人的作品.取長補短.教學過程:一談話導入:(CAI出示:校園里的浪費現(xiàn)象)同學們,今天我們繼續(xù)來研究校園里的浪費現(xiàn)象這一主題，在上節(jié)課中，我們已經(jīng)把我們的主題分解成了5個小主題并已經(jīng)開始了初步的了解；誰來跟我們匯報一下？CAI出示:小主題誰來讀一讀:浪費現(xiàn)象無處不在造成浪費的主要原因浪費產(chǎn)生的后果尋找不浪費的榜樣創(chuàng)建節(jié)約型校園,從我做起二提出任務,初步指導方案設計（CAI出示:小主題）（5）看到這些小主題,在上節(jié)課后同學