試析菲律賓教育機(jī)制探析

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1、試析菲律賓教育機(jī)制探析論文關(guān)鍵詞：菲律賓就業(yè)導(dǎo)向辦學(xué)教育機(jī)制論文摘要:社會(huì)和就業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)可程度是衡量教育質(zhì)量的一個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。菲律賓在辦學(xué)理念上重視培養(yǎng)公民的社會(huì)良知和合作精神，養(yǎng)成未來(lái)公民的服務(wù)意識(shí);在辦學(xué)實(shí)踐上努力整合政府、社區(qū)、學(xué)校、家庭和個(gè)人的力量，培育未來(lái)公民的服務(wù)能力，這種做法得到就業(yè)市場(chǎng)的廣泛認(rèn)可。國(guó)際社會(huì)公認(rèn)菲律賓的熟練工人、專業(yè)人士和高級(jí)管理者具有相當(dāng)高的勝任力。2000世界競(jìng)爭(zhēng)力年鑒的一項(xiàng)報(bào)告指出，菲律賓的熟練勞動(dòng)力是亞洲最有競(jìng)爭(zhēng)力的，而其高級(jí)管理人員勝任力位居美國(guó)和智利之后排名世界第三名。全球新經(jīng)濟(jì)指數(shù)(GNEI)根據(jù)幾種指數(shù)衡量了每個(gè)國(guó)家準(zhǔn)信息技術(shù)狀態(tài)和能力

2、，結(jié)果也表明菲律賓是世界知識(shí)工人的主要來(lái)源。上述現(xiàn)象不僅反映了菲律賓公民的服務(wù)能力，而且體現(xiàn)了菲律賓辦學(xué)與世界就業(yè)市場(chǎng)的準(zhǔn)確接軌。菲律賓為什么能每年為世界貢獻(xiàn)大量有用的知識(shí)公民？值得探討。近年來(lái)，中國(guó)教育部周濟(jì)部長(zhǎng)在解讀新一輪《教育振興活動(dòng)計(jì)劃》時(shí)多次指出，要樹立科學(xué)的教育質(zhì)量新標(biāo)準(zhǔn)，要把社會(huì)和就業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)可程度作為衡量教育質(zhì)量的重要尺度。依據(jù)教育部周濟(jì)部長(zhǎng)提出的新的教育價(jià)值觀，本文將重點(diǎn)研究菲律賓的教育理念和實(shí)踐及其對(duì)我國(guó)教育機(jī)制的啟示意義。一、理念:社會(huì)良知，合作精神，適度成才菲律賓辦學(xué)理念受西方文明影響很深，它注重向公民傳輸知識(shí)技術(shù)，鼓勵(lì)公民追求進(jìn)步光明，還有解放思想，目

3、的是要菲律賓人學(xué)會(huì)順應(yīng)世界的主流發(fā)展。菲律賓的教育發(fā)源于民間教會(huì)學(xué)校。至今為止，道德教育仍然廣受歡迎。進(jìn)取文明和團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)化了未來(lái)公民的社會(huì)良知和合作意識(shí);包括合格公民所必需的誠(chéng)實(shí)、勤勉和樂(lè)觀等職業(yè)態(tài)度。以社會(huì)良知和合作精神為本培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)，使菲律賓人注重人道，而不迷信強(qiáng)權(quán);堅(jiān)持誠(chéng)信，而不習(xí)慣欺詐；勇于自律，而不苛求待遇。菲律賓人熱愛(ài)生活、忠于職守、樂(lè)于助人，他們能在世界各地立足并發(fā)展的原因之一就是他們無(wú)論身處何地，都能以社會(huì)良知和合作精神去服務(wù)主流社會(huì)。叫菲律賓教育培養(yǎng)公民服務(wù)意識(shí)的兩大保障是“以學(xué)員為中心”和“學(xué)術(shù)自由”?！耙詫W(xué)員為中心”強(qiáng)調(diào)了辦學(xué)重心就是開發(fā)公民的身心素養(yǎng)

4、和社會(huì)潛能，為未來(lái)公民適應(yīng)社會(huì)的能力開發(fā)（而不是單純的學(xué)科理論深造）提供了有力的保障；而“學(xué)術(shù)自由”則賦予了教育者和受教育者依據(jù)社會(huì)需求自主開發(fā)和合理利用學(xué)術(shù)資源的權(quán)利，保障了公民的學(xué)術(shù)追求和專業(yè)深造與公民本身的發(fā)展成長(zhǎng)相得益彰。菲律賓的辦學(xué)理念既有鼓勵(lì)民眾努力融人主流社會(huì)成為世界合格公民的理想主義的一面，更有配套職業(yè)生活發(fā)展的綜合考量。在當(dāng)今追求功效的高節(jié)奏時(shí)代，學(xué)校辦學(xué)只有促進(jìn)學(xué)生個(gè)體向有價(jià)值、有用、有益的職業(yè)生活發(fā)展，才有社會(huì)意義。為此，菲律賓辦學(xué)定位把公民職業(yè)生活“成才”的發(fā)展空間分為三個(gè)“適度’嗯次：中專生和大專生要掌握就業(yè)的能力，滿足工作需要即藍(lán)領(lǐng)層次的生存和發(fā)展(

5、SurvivalandGrowth)的需要;本科生應(yīng)該擁有專長(zhǎng)發(fā)揮能力即白領(lǐng)階層的專才發(fā)展與職業(yè)生產(chǎn)力(ProfessionalDe-velopmentandCareerProductive)的互動(dòng)：而石開究生則應(yīng)該追求職業(yè)生活的領(lǐng)先能力即社會(huì)精英的創(chuàng)新力和領(lǐng)導(dǎo)力(InnovationandLeadership)。上述職業(yè)生活上的辦學(xué)目標(biāo)有效地激發(fā)和提升了菲律賓公民服務(wù)全球的競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)造價(jià)值的生產(chǎn)力、參與社區(qū)的親和力和發(fā)展事業(yè)的創(chuàng)造力。二、實(shí)踐:育人優(yōu)先，放眼世界，服務(wù)導(dǎo)向與其他發(fā)展中國(guó)家相比，菲律賓現(xiàn)實(shí)的人學(xué)就讀比例較高，學(xué)校分布規(guī)模大，辦學(xué)形式靈活，求學(xué)渠道廣泛，教育資源分

6、配合理，教學(xué)質(zhì)量一流。菲律賓良好的辦學(xué)成效離不開成功的實(shí)踐。辦學(xué)首先要滿足社會(huì)發(fā)展的要求與公民成長(zhǎng)的需要。菲律賓是通過(guò)立法來(lái)整合中央、地方、社區(qū)、學(xué)校、家庭和個(gè)人等所有社會(huì)力量來(lái)支持各類辦學(xué)的。據(jù)此，中央政府把每年年度預(yù)算的最大份額，即政府總開支的1200—15%用于支持各類辦學(xué)。政府除了讓不同年齡層次的人都能夠享用教育資源以外，還妥善安排好特殊教育，培養(yǎng)好少數(shù)民族的優(yōu)秀人才。菲律賓社會(huì)精心安排、運(yùn)用其所有的影響和力量去引導(dǎo)未來(lái)公民學(xué)會(huì)忠誠(chéng)國(guó)家和社區(qū)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)、學(xué)校和家庭，學(xué)習(xí)大自然和美好的事物，欣賞鄉(xiāng)土文化。例如，在社區(qū)聚會(huì)和活動(dòng)中，都約定俗成要合唱國(guó)歌和英雄史歌，讓每一個(gè)人

7、以服務(wù)國(guó)家和社會(huì)為榮。千島之國(guó)菲律賓是亞太旅游和人居勝地，景色和民風(fēng)宜人。據(jù)香港政治與經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)顧問(wèn)有限公司（PERC）2000年的調(diào)查顯示，外國(guó)人在菲律賓的綜合生活質(zhì)量?jī)H次于澳大利亞和美國(guó)而名列世界第三位。但是，呂宋等地至今還有許多地方因?yàn)樯鐣?huì)力量辦學(xué)密集而嚴(yán)禁博弈以及娛樂(lè)業(yè)，他們寧愿犧牲巨額的公共財(cái)稅和旅游業(yè)來(lái)保護(hù)專業(yè)教育占絕對(duì)多數(shù)的學(xué)區(qū)的有利發(fā)展。困菲律賓辦學(xué)擁有與國(guó)際就業(yè)市場(chǎng)接軌的優(yōu)勢(shì)。無(wú)論何時(shí)何地，這個(gè)國(guó)家10%的人口總是在地球的不同角落辛勤地工作著。其中不乏菲律賓中專、大學(xué)和研究生