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《領(lǐng)略文字的魅力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、領(lǐng)略文字的魅力山西省基礎(chǔ)教育研究室初中語(yǔ)文教研員李子燕把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為衡量一堂課成功與否的重要尺度。小學(xué)：重視寫字、書法的教學(xué)。倡導(dǎo)少做題，多讀書、讀好書、讀整本的書。關(guān)鍵是刺激學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)意愿什么刺激？學(xué)習(xí)什么？只有種花人才能成為花的知己。只有愛美的人才能發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造美。只有領(lǐng)略文字魅力的學(xué)生，才能熱愛讀書、喜歡寫作，也進(jìn)而才能提高語(yǔ)文能力！讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感受語(yǔ)文的內(nèi)涵，體驗(yàn)語(yǔ)文的魅力。在字詞中領(lǐng)略……語(yǔ)文，想一想都是迷人的——每一個(gè)文字， 每一個(gè)詞語(yǔ)， 每一句詩(shī)， 每一個(gè)故事， 都有血有肉，有形有態(tài)，有色彩，有神韻，都能給人聯(lián)想想象，感悟啟迪。實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)的最重要的
2、渠道，只能由文磚字瓦來(lái)砌成。張志公先生說(shuō)：“貧乏是語(yǔ)文能力的致命傷”。詞匯量小，認(rèn)識(shí)思維能力低，語(yǔ)言單調(diào)乏味，已成為制約廣大學(xué)生讀書、說(shuō)話、作文的“瓶頸”，讀起來(lái)望文生義，說(shuō)出來(lái)詞不達(dá)意，寫下來(lái)錯(cuò)字別字。1、下列加點(diǎn)字的讀音只有兩個(gè)不正確，請(qǐng)找出并改正。（2分）滿載（zài）而歸排憂解難(nàn)人跡罕(hǎn)至惟妙惟肖(xiào)中流砥（dǐ）柱好(hào)事多磨鍥(qì)而不舍賞(shǎng)心悅目不屈不撓(náo)赤(chì)子之心___改為___?___改為___2、下列詞語(yǔ)中有兩個(gè)書寫有錯(cuò)誤，請(qǐng)把這兩個(gè)詞語(yǔ)的正確寫法規(guī)范、端正、整潔地書寫在田字格里。妙首回春銳不可當(dāng)
3、談笑風(fēng)生情有獨(dú)鐘眾志成誠(chéng)別具匠心非同凡響玲瓏剔透明察秋毫耳濡目染通宵達(dá)旦扶危濟(jì)困1.下列加點(diǎn)字的讀音只有兩個(gè)不正確，請(qǐng)你找出并改正。（2分）嘹（liáo）亮????十拿九穩(wěn)（wěn）??鍥（qiè）而不舍咀（jǔ）嚼??????抑揚(yáng)頓挫（cuò）???叱咤（chà）風(fēng)云愜（qiè）意??????重蹈覆轍（zhé）????廣袤（mào）無(wú)垠沉吟（yín）??????相得益彰（zhāng）鶴（hè）立雞群歉疚（jiū）???????史無(wú)前例（lì）?????????千錘（chuí）百煉______改為_______?_______改為_______2．下列注音、書寫、解釋有誤的一項(xiàng)
4、（）。（2分）A．【愜（qiè）意】稱心，滿意。【坦蕩如砥（dǐ）】平坦得像磨刀石。B．【惻（cè）隱】對(duì)受苦難的人表示同情。【不卑不亢（kànɡ）】既不自卑，也不高傲。C．【勻稱（chènɡ）】均勻，比例和諧?！咀浇笠娂q（zhǒu）】拉一下衣襟就露出胳膊紂。2．語(yǔ)文大廈由文磚字瓦砌成。下列歸類不正確的一項(xiàng)是()(2分)A．花蕾蒼穹風(fēng)箏推敲【名詞】B．美滋滋沉甸甸空蕩蕩急匆匆【形容詞】C．芝麻開花——節(jié)節(jié)高鼻子里插蔥——裝相(象)猴子撈月亮——白忙一場(chǎng)殺雞用牛刀——大材小用【歇后語(yǔ)】在語(yǔ)法中領(lǐng)略……由于語(yǔ)法知識(shí)的淡化，就以為語(yǔ)法不用學(xué)了。其實(shí)學(xué)語(yǔ)法對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言是非常有幫
5、助的。運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)分析理解文章內(nèi)容；運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，可以使文章寫得更加通順、簡(jiǎn)明、連貫、得體。有一位教師，每次課前都要在黑板上寫兩個(gè)句子，讓學(xué)生們討論并模仿。這兩個(gè)句子包含著教師的語(yǔ)法教學(xué)意圖。開始，學(xué)生模仿的句子很多是生活中的；后來(lái)，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生課文中的句子；再后來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生用不同的語(yǔ)法格式來(lái)表達(dá)同一個(gè)意思。在文言文中領(lǐng)略……培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣我們可以通過(guò)文言文的學(xué)習(xí)，改變自己的語(yǔ)言表達(dá)成色。很多成語(yǔ)典故，很多精辟的論述，很多精彩的表達(dá)，我們完全可以直接拿來(lái)為我所用，在口語(yǔ)表達(dá)和寫作中，一下子就能夠提升不少表達(dá)的簡(jiǎn)潔凝練與深刻睿智，從而嘗到成功的快樂(lè)。例：唐太宗李世民有句
6、名言：“以人為鑒，可以明得失?！庇纱四隳苈?lián)想到孔子的哪句話？擇其善者而從之，其不善者而改之。例：你怎樣看待“己所不欲，勿施于人”這一觀點(diǎn)？這句話的意思是：自己不想要的，就不要強(qiáng)加給別人。其中包含相互體諒的意思。遇事如果換位思考，推己及人，就會(huì)多一分理解，少一分對(duì)立，避免對(duì)他人造成傷害。例：寫出本課出現(xiàn)的至今還用的成語(yǔ)。①溫故知新②任重道遠(yuǎn)③死而后已④見賢思齊、⑤不亦樂(lè)乎⑥三人行，必有我?guī)煝呒核挥?，勿施于人。懂得了這些，學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，便不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味了，反而會(huì)覺(jué)得是一種享受，當(dāng)我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種享受時(shí)，不學(xué)好也難了！在讀中領(lǐng)略……激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿魅力的方法很多，最
7、為持久的是教師善于發(fā)掘語(yǔ)文教材本身的魅力。語(yǔ)文課本中每篇課文都是經(jīng)過(guò)精選的，而每一篇好文章，總是以它的美好而真摯的情感來(lái)打動(dòng)讀者，從而激發(fā)讀者心靈深處閃光的東西，使讀者的感情受到共鳴而得以升華，變得更加純潔、高尚。如果教者在教學(xué)時(shí)既能講清文章的理、又能講出文章的情，即挖掘出文章的魅力所在，充分把握教材中的這些情感因素，用美好的情感來(lái)學(xué)生，就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。朗讀訓(xùn)練有它的階段性，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)：有基本要求———用普通話正確朗讀；較高要求———順暢朗讀；最高要求———傳神朗讀。具體的訓(xùn)練過(guò)程
