優(yōu)化課堂教學(xué) 提高英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性

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1、優(yōu)化課堂教學(xué)提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性?xún)?nèi)容摘要：在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)富有創(chuàng)新機(jī)會(huì)的必要情鏡、滲透創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代賦予教育的責(zé)任。作為一名英語(yǔ)教師，必須利用課堂教學(xué)的主渠道、尊敬、信任學(xué)生，精心創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐依靠自身能力，主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生的全過(guò)程，最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。從而提高課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵詞：英語(yǔ);教學(xué);有效;初探新世紀(jì)是一個(gè)人國(guó)際化的高科技時(shí)代，是一個(gè)信息化的時(shí)代。知識(shí)和信息的快速傳播，加快了世界各國(guó)的文化的交流?？梢哉f(shuō)，二十一世紀(jì)是在交流中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中交流。作為人類(lèi)交流工具的外語(yǔ)和外語(yǔ)人才必將成為這場(chǎng)

2、競(jìng)爭(zhēng)的核心。有人說(shuō)二十一世紀(jì)的三把必備的鑰匙是：外語(yǔ)、電腦和開(kāi)車(chē)。這不無(wú)道理。那么、如何在英語(yǔ)教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維提高課堂實(shí)效情境？一、引用“Warming-up”開(kāi)場(chǎng)，讓可課堂充滿(mǎn)英語(yǔ)氣氛?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半?！币惶谜n成功與否，是否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，開(kāi)場(chǎng)白就顯得十分重要。自活動(dòng)課中，我常以“Warming-up”（熱身活動(dòng)）開(kāi)場(chǎng)。課堂可以先讓學(xué)生“SinganEnglishsong”。接著讓學(xué)生作3-5分鐘的”EverydayEnglish”演講。讓課堂一開(kāi)始就充滿(mǎn)了英語(yǔ)氣氛，目的是讓學(xué)生通過(guò)參與而興奮、激動(dòng)起來(lái)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性?！?/p>

3、Warming-up”的形式多樣化，如數(shù)數(shù)、唱英文歌、傳令、情景對(duì)話(huà)等。比如我在上完BIUnitl.2后，在上Unitl.3之前，給學(xué)生提供了4個(gè)情景，讓學(xué)生進(jìn)行自由情景對(duì)話(huà)。具體如下：1新學(xué)期開(kāi)始，初一新學(xué)生與新老師見(jiàn)面。2初一新同學(xué)見(jiàn)面。3小學(xué)時(shí)的老同學(xué)見(jiàn)面。4作為一名老生在校門(mén)口迎接新生。二、開(kāi)展交際性活動(dòng)，讓課堂英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)自然過(guò)渡。交際性活動(dòng)，數(shù)以自己開(kāi)放式的轟動(dòng)，教師完全放開(kāi)對(duì)學(xué)生的控制，他或（她）要退到后臺(tái)或跑龍?zhí)?。此?xiàng)活動(dòng)的目的是試圖把以課本為中心的活動(dòng)向以生活為中心的活動(dòng)轉(zhuǎn)化，使學(xué)生在多種多樣的模仿交際情境中，發(fā)展運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)課中，

4、最重要的是語(yǔ)言實(shí)踐，即交際性活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行自由會(huì)話(huà)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話(huà)，開(kāi)始時(shí)，老師時(shí)，老師可以先行示范，并提供學(xué)生一些最簡(jiǎn)單的句子。比如，上完BIUnitl.2and3后，我就指導(dǎo)學(xué)生上了一節(jié)活動(dòng)課。首先向?qū)W生提供了：“What’syourname?What’syournumber?Howoldareyou?Whatclassareyouin?Whatrowareyouin?”等。然后用“滾雪球”的的方法進(jìn)行操練。通過(guò)操練，讓學(xué)生熟練地運(yùn)用書(shū)本上學(xué)到得內(nèi)容互相會(huì)話(huà)，使學(xué)生真正將書(shū)上學(xué)到的內(nèi)容化為己有。并靈活的進(jìn)行組合。在這段時(shí)間內(nèi)，每個(gè)學(xué)生都有自主發(fā)言的權(quán)

5、利，他們是課堂的主人，教師只需安排好學(xué)生學(xué)生先后會(huì)話(huà)的順序。當(dāng)然，在活動(dòng)中，學(xué)生不可避免地要犯錯(cuò)，教師切忌過(guò)多干涉，讓他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地繼續(xù)下去。三、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。英語(yǔ)教學(xué)時(shí)語(yǔ)言教學(xué)，語(yǔ)言來(lái)源于生活，又實(shí)踐了生活。因此，我應(yīng)不受時(shí)空限制，為學(xué)生創(chuàng)造全面開(kāi)放的語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境。比如，可把教室看作是以個(gè)居民小區(qū)、一個(gè)街道縱橫交錯(cuò)的城市，一個(gè)城市星羅棋布的國(guó)家，甚至是由不同國(guó)家組成的地球。如學(xué)習(xí)“Goshopping”時(shí)，我制作了FruitShop,Drinksshop,VegetableShop,FoodShop,ShoesShop,SchoolThingsShop等

6、卡片，將他們放置于相應(yīng)的位置，使整個(gè)教室嚴(yán)似個(gè)“Supermarkdt”。在學(xué)習(xí)BIUnit25Whereareyoufrom?時(shí)我將教室看作一幅世界地圖，將其劃分成不同的地區(qū)和國(guó)家，學(xué)生自然成了各國(guó)居民，然后由全體學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，練習(xí)表達(dá)國(guó)名、語(yǔ)言、各國(guó)人，練習(xí)“Whereareyoufrom?”“Whatdoyouspeak”等句型。四、提供充分的學(xué)具，讓學(xué)生參與真是的交際活動(dòng)。參與是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前提，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與能較好地體現(xiàn)這個(gè)主體，要讓學(xué)生更多地、更直接地參占與課堂教學(xué)，關(guān)鍵是創(chuàng)造更多的交流機(jī)會(huì)和活動(dòng)。學(xué)生參與度的高低與學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效

7、果成正比，參與度越高，則效果越好，反之則越差。所以，要想抓好英語(yǔ)課堂教學(xué)管理，要注意英語(yǔ)教學(xué)的活動(dòng)組織形式。學(xué)習(xí)語(yǔ)言這一交際工具需要多給學(xué)生操練口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，并能及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)偏差。我們應(yīng)改變過(guò)去的“一方灌”的局面，彼岸群體教學(xué)為群體與個(gè)體向結(jié)合的教學(xué)，教師應(yīng)千方百計(jì)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生多講多練。讓每個(gè)學(xué)生有3次以上機(jī)會(huì)開(kāi)口練習(xí)，比如，我在教BookIunit21L82時(shí)，我準(zhǔn)備了somevolleys,basketballs,somecards,you-yos,somechess,somek