技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐

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1、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐鄧燕雯1陳秋華1吳聲怡1曹仁穩(wěn)2（1福建農(nóng)林大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，2福建農(nóng)林大學(xué)教務(wù)處福建福州350002）摘要課程教學(xué)是學(xué)生在校期間掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。探索以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的課程教學(xué)新模式。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及考核方式等方面進(jìn)行了一些有益的探索和實(shí)踐，并取得一定成效。關(guān)鍵詞技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)效果StudyandPracticeonTeachingReformationofTechnicalEconomicsDengYanwen，Chenq

2、iuhua，Wushengyi，CaoRenwen(CollegeofEconomicsandManagement,FujianAgricultureandForestryUniversity,Fuzhou,Fujian350002,China)Abstract:Thecourse,steachingplaysanimportantroleinmasteringknowledge,developingabilitiesandimprovingqualitiesforstudents.Thearticleexploresanewteach

3、ingmodelwhichaimsatcultivatingthestudentscreativity,andmakessomeresearchesonteachingcontents,teachingmethods,teachingmeasuresandteachingevaluation.Keywords:TechnicalEconomics;TeachingReformation;TeachingQuality;TeachingEffect技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，是技術(shù)科學(xué)與經(jīng)濟(jì)科學(xué)相交叉的邊緣科學(xué)，其主要任務(wù)是從經(jīng)濟(jì)角度對(duì)工

4、程項(xiàng)目、技術(shù)方案進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，為投資決策提供科學(xué)依據(jù)。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論與方法是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下提高投資決策水平和經(jīng)濟(jì)效益的強(qiáng)有力工具。它具有綜合性、系統(tǒng)性、實(shí)用性、預(yù)測(cè)性和定量性等特點(diǎn)。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)過二十多年的發(fā)展，在理論和實(shí)踐上已逐步趨于完善，從它的研究對(duì)象、性質(zhì)、任務(wù)、特點(diǎn)到它的指標(biāo)體系、方法、應(yīng)用等，已經(jīng)形成了一整套適合我國(guó)國(guó)情的技術(shù)經(jīng)濟(jì)理論和方法體系，其中資金的時(shí)間價(jià)值、技術(shù)方案的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法、項(xiàng)目可行性研究、設(shè)備更新、技術(shù)選擇、技術(shù)創(chuàng)新、價(jià)值工程等已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去。目前，許多高校已設(shè)立了技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士點(diǎn)和技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管

5、理博士點(diǎn)。我校工商管理、旅游管理、森林工程、林學(xué)、森林資源保護(hù)與游憩等專業(yè)也開設(shè)了技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。本課程的學(xué)習(xí)將為學(xué)生今后從事企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策、項(xiàng)目投資評(píng)估、工程咨詢、技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證等打下堅(jiān)實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。課程教學(xué)是學(xué)生在校期間掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。筆者在技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中，注重提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率和教學(xué)效果，積極探索以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的課程教學(xué)新模式。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，明確課程教學(xué)目標(biāo)；分析教學(xué)對(duì)象，確定教學(xué)改革措施與策略。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及考核方式等方面進(jìn)行了一些有益的探索和實(shí)踐，并

6、取得了一定成效。一、以課堂教學(xué)為載體，完善教學(xué)體系，拓展教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生研究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)在教學(xué)內(nèi)容方面，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的系統(tǒng)化，同時(shí)，面向?qū)W科發(fā)展前沿，不斷完善教學(xué)體系，增加新知識(shí)新理論的教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中向?qū)W生提供專業(yè)期刊、專業(yè)網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)專著，拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，使學(xué)生及時(shí)了解本學(xué)科領(lǐng)域的最新成就和學(xué)術(shù)動(dòng)向；并注意向?qū)W生介紹各種不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)以及尚無定論有待探索的問題，特別是具有理論前沿性的觀點(diǎn)，以打破學(xué)生過去長(zhǎng)期形成的惟一標(biāo)準(zhǔn)答案的思維定勢(shì)，激發(fā)

7、學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索、敢于批判，善于發(fā)現(xiàn)新問題，使其創(chuàng)造性潛能盡量地發(fā)揮出來。二、積極探索研究式與啟發(fā)式的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維1．增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程設(shè)計(jì)的知情權(quán)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在第一堂課向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹本課程的授課計(jì)劃、教材使用、參考文獻(xiàn)、課程教學(xué)目標(biāo)和要求、教學(xué)方法、考核方式等事項(xiàng)，使學(xué)生預(yù)先知道教師對(duì)他們的期望和要求，以更好地適應(yīng)教師的教學(xué)風(fēng)格并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)方向，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。2．探索“從實(shí)例引出問題，從問題引出概念，由概念引出方法，用方法解決問題”的啟發(fā)式、研究式的教授方法在教學(xué)過程中，注

8、重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這是學(xué)生能夠?qū)W好一門專業(yè)課程，并達(dá)到學(xué)有所用的基本前提[1]。教師的作用不僅僅是教學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是在講授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生能夠充分理解、掌握和運(yùn)用這些知識(shí)。