楊氏之子教案及反思

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1、鄭州中學附屬小學集體備課教學預案博采眾長資源共享義務教育課程標準實驗教科書人教版小學語文五年級第十冊課題10、楊氏之子備課時間2013-3-21課型精讀主備人靳建慧復備教師劉藝、王周葉、劉曉玲、邢瑞一、課程標準1、有較強的獨立識字能力。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能聯(lián)系上下文和搜集的信息推想課文中有關(guān)詞句的意思。4、在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。二、教材解析《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。本文就講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。寫了他與客人笑談的經(jīng)過，孩子機智巧

2、妙的對答，令人拍案叫絕。三、目標預設1、通過課前預習、同伴互助學會本課的6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過課下注釋、查閱工具書、聯(lián)系上下文、小組合作等方式理解有關(guān)詞句的意思。4、理解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應對語言的巧妙。四、重難點預設重點：把課文讀流利，讀懂句子。難點：體會故事中孩子應對語言的巧妙。五、課時安排2課時六、評價方法交流性評價、表現(xiàn)性評價、論述式評價七、教學設計第一課時教學環(huán)節(jié)教學預設個性化修改（復備）一、由單元主題入手，進入新課1、出示單元導讀的一段話：精練得當?shù)恼Z言，能使我們有效地和別人溝通；機智巧妙的語言，能幫助我們擺脫可

3、能出現(xiàn)的尷尬局面；幽默風趣的語言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。這就是合理使用語言的藝術(shù)。（板書：語言的藝術(shù)）從今天開始我們就來學習這組課文，感受語言的藝術(shù)。如何學好這個單元呢？讀了單元提示你就明白了。2、讀單元導讀，交流學習本單元的方法。3、能體現(xiàn)語言藝術(shù)的經(jīng)典故事，古今中外流傳的很多。今天我們就來學習這樣一個故事——《楊氏之子》。（板書）齊讀課題。4、釋題，理解“氏”。結(jié)合學生自己的姓氏，讓學生說一說自己是什么氏之子（之女）。5、了解文章的出處。5鄭州中學附屬小學集體備課教學預案博采眾長資源共享二、初讀課文，讀通句子，感受文言1、自讀，說說這篇文章和以前學習的文

4、章有什么區(qū)別？2、學生匯報，師簡單講述文言文和現(xiàn)代文的區(qū)別。3、借助拼音讀文章，讀準字音。4、出示生字“梁、惠、乃、曰、禽、詣”，指名讀，讀準音。5、認清字形，小組合作，交流識字方法。6、練寫“梁、惠、禽”。7、教師范讀課文，學生認真聽，聽讀音和停頓。8、出示帶有停頓的課文，指名讀，對難讀的句子教師再次范讀。9、指名領讀，學生自由練讀，齊讀。三、小組合作，探究文意1、這是我們第一次接觸古文，對于古文的學習，可以采用什么方法呢？2、學生交流，教師小結(jié)。（借助注釋、聯(lián)系上下文、查找資料、難讀的句子多讀幾遍、做批注等）3、出示小組學習目標，小組內(nèi)學習。（1）用自己的話講講這個

5、故事的大意。（2）借助注釋說說每個句子的意思。（3）將小組內(nèi)都不理解的詞語標注出來。4、交流不理解的字詞。重點是“設、指以示兒、應聲答曰、未聞、夫子、禽”。5、說說句子的意思。作業(yè)設計1、抄寫本課的生字。2、試背課文。第二課時教學環(huán)節(jié)教學預設個性化修改一、深入理解，體會語言1、自讀課文，思考楊氏之子是個什么樣的孩子？文中哪個詞可以概括他的特點？這句話在文中起什么作用？2、從文中哪些地方可以感受到他的“聰惠”？3、結(jié)合學生的回答，引導學生感受兩個人物形象,體會楊氏之子回答的妙處。①為設果，果有楊梅。（誰為誰設果？從中可以看出孩子是個怎樣的孩子？）②孔指以示兒曰：“此是君家

6、果?！?從而可以看出孔君平是怎樣的一個人？)?、蹆簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪荨！薄　。◤摹皯暋笨梢泽w會到這是一個怎樣的孩子？）④楊氏子的回答妙在什么地方？他的言外之意是什么？4、想象：孔君平聽完楊氏子的話會怎么想，怎么說？5鄭州中學附屬小學集體備課教學預案博采眾長資源共享5、分角色朗讀課文，評價學生的朗讀情況。6、分角色表演。二、總結(jié)學法，拓展訓練1、師生共同總結(jié)學習古文的方法。2、出示一篇簡單的文言文，說說意思，體會語言的藝術(shù)。徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明?！比?、激發(fā)興趣，布置作業(yè)1、總

7、結(jié)課文，激發(fā)學生學習古文的興趣。楊家小兒和徐家的這個孩子，思維之敏捷，讓人回味無窮，真是不簡單啊！我們的母語漢語言有著無窮的魅力，有“口吐金蘭”的語言香氣，有“唇槍舌戰(zhàn)”的語言戰(zhàn)爭，有“妙筆生花”的語言表達，有“舌戰(zhàn)群雄”的語言典故，語言的藝術(shù)可以給我們的生活增添許多樂趣。同樣的意思，不同的表達方式，效果也會大相徑庭。2、布置作業(yè)。作業(yè)設計1、積累表達上很有特點的語言，比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。2、擬寫富有情趣、能打動人的提示語、廣告語。3、搜集相聲、評書或影視劇的精彩對白，試著演一演。板書設計：楊氏之子孔君平此是君家果甚