農(nóng)村學(xué)校人本主義的班級管理模式探索1

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1、仁懷市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)學(xué)員論文農(nóng)村學(xué)校人本主義的班級管理模式探索五七農(nóng)中趙杰13885283110班級管理是指教師在整個教育教學(xué)過程中，對教育的基層單位——班級實行的動態(tài)管理。所以班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生全面健康發(fā)展、對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。處在農(nóng)村學(xué)校的班級，學(xué)生的發(fā)展極為不平衡。班主任在班級管理過程中往往不能用一些套用的或固定的管理模式，而是應(yīng)該結(jié)合自身實際與學(xué)生反饋的信息進(jìn)行管理的創(chuàng)新，實行人本主義的管理模式，從而實現(xiàn)全面提升學(xué)生的道德水品、創(chuàng)新精神、實踐能力等?，F(xiàn)我就把我在農(nóng)村學(xué)校班級管理中的一些拙論與同行一起探究，旨在拋磚引

2、玉。一、班級框架人本合理化家庭是學(xué)生成長的第一環(huán)境，班級是學(xué)生成長的第二環(huán)境，要組織好班級，就需要班級框架人本合理化。1、教室布置的人文關(guān)懷教室是學(xué)生對生活的一個重要空間，對教室整個布局的處理就顯得十分重要。一定要考慮學(xué)生的實際情況，結(jié)合一定的合理的方式進(jìn)行布置，使學(xué)生認(rèn)為這就是他們的美好樂園，從而全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。對教室的布置我認(rèn)為包括教師環(huán)境布置、座位安排兩大塊兒。為了使學(xué)生覺得這里就是家，我對農(nóng)村家庭進(jìn)行考察，特別是一些有地方特色的墻畫我就引用過來。“學(xué)習(xí)園地”則由學(xué)生自主創(chuàng)作并帶有我們的地方特色。比如我們這兒是“萬畝無公害蔬菜基地”，我就要求學(xué)生把我們的這兒的特色蔬菜用手工制作

3、成藝術(shù)品作為“學(xué)習(xí)園地”的主要裝潢，內(nèi)容要滿足綠色這一主題。當(dāng)然，在不同的時節(jié)要有相應(yīng)的變化。以前學(xué)生座位都是老師固定，這樣使學(xué)生的個性得不到張揚、自己的想法無法得以實現(xiàn)。而我安排座位的方法則打破常規(guī)，采取自愿選座與適當(dāng)調(diào)整的方法。具體方法是he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicat

4、ed,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine首先把學(xué)生按照幾個高度段排列，然后每個高度段的同學(xué)進(jìn)行自由組合，有老師派到相應(yīng)高度段的座位上去。在學(xué)習(xí)的實踐中，這樣更容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特便是安排討論課時更加優(yōu)越。有老師認(rèn)為熟悉的學(xué)生坐在一起要講話，我覺得這是很片面的。學(xué)生之所以在上課講話，我覺得這應(yīng)該是老師的原因。老師上課有活力、有激情、能很好調(diào)動學(xué)生的積極性，那學(xué)生的講話就是討論，這是必要的。反之就算你讓兩個不講話

5、的同學(xué)一起坐他們可能只能睡覺罷了。農(nóng)村學(xué)生每天還要做農(nóng)活，有的學(xué)生來上課還要走一兩個小時的山路，所以不調(diào)整好他們很容易打瞌睡。2、班委設(shè)置的模式創(chuàng)新一個組織健全的班級，能有利于班級管理。班主任要策劃好班級組織，并明確分工，記他們各司其職。班主任要充分調(diào)度好班級組織，充分發(fā)揮班級組織的功能。良好的班級組織一般具有榜樣、同化功能，其他同學(xué)會以他們?yōu)榘駱?，發(fā)生潛移默化的變化。同時具有激勵各約束功能，其他同學(xué)會在他們的激勵下，自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為。并且班級組織也具有監(jiān)督共管功能，促使班級學(xué)生向自我管理邁進(jìn)。在我班的班委設(shè)置中，各班委由于職責(zé)不同，所以在實行明主選舉前必需進(jìn)行個性化考慮

6、。比如，選學(xué)習(xí)委員就應(yīng)該要在學(xué)習(xí)方面有一定的成就，而且能夠推己及人的那種人來擔(dān)任，由我提名，學(xué)生進(jìn)行選舉。選生活委員也就要考慮學(xué)生平時生活狀況，如自理能力、責(zé)任心等，然后再進(jìn)行選舉。同樣，其它的班委都這樣進(jìn)行設(shè)置。在我班的班委中，各職位責(zé)任分明，學(xué)生們都能夠很容易的參與班級的各種活動中去。二、班級常規(guī)管理的人本科學(xué)化班級常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，它是班級學(xué)生各項能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任一定要克服傳統(tǒng)的管理思想，要有人本科學(xué)的管理思想。班主任要管理與教育相結(jié)合，通過管理促進(jìn)教育，又通過教育促進(jìn)管理，取得意想不到的收獲。1、班規(guī)班約的人性化

7、he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,the