淺議如何進(jìn)行繪本集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

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1、淺議如何進(jìn)行繪本集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)【摘要】隨著近幾年教育教學(xué)改革不斷深化，繪本教學(xué)逐漸成為新的教學(xué)方式，但是一部分教師還沒(méi)有從根本上理解繪本教學(xué)的內(nèi)容，依舊有沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)自身的影響，在盲目的利用繪本進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)也暴露出了一些問(wèn)題。本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從明確教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容、指導(dǎo)策略和應(yīng)該注意的問(wèn)題等方面作了闡述，希望對(duì)繪本教學(xué)今后的應(yīng)用起到一定的推動(dòng)作用?！娟P(guān)鍵詞】繪本閱讀集體教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一、問(wèn)題的提出當(dāng)前很多幼兒園都開展了繪本教學(xué)，但面臨繪本資源有限，班級(jí)規(guī)模太大、幼兒人數(shù)多等因素，致使很多老師不知道怎樣來(lái)設(shè)計(jì)繪本課，也有很多問(wèn)題存在，如教師對(duì)繪本盲目選

2、擇、目標(biāo)把握不準(zhǔn)確、教學(xué)設(shè)計(jì)單一和過(guò)程平淡，使得教學(xué)效果也顯得不理想。這樣對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起不到作用，甚至?xí)璧K孩子的發(fā)展。那如何展開繪本教學(xué)，教師的課前教學(xué)設(shè)計(jì)很重要。二、繪本和繪本教學(xué)設(shè)計(jì)的定義　　繪本：是用圖畫與文字，共同敘述一個(gè)故事，表達(dá)特定情感，主題的讀本，通過(guò)繪畫和文字兩種媒介，在不同向度上交織，互動(dòng)來(lái)說(shuō)故事的一門藝術(shù)。在繪本中，圖畫不再是文字的點(diǎn)綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本，一個(gè)字也沒(méi)有，只有繪畫來(lái)講故事?！　〖w教學(xué)是我國(guó)幼兒園的傳統(tǒng)教學(xué)組織形式，源于前蘇聯(lián)學(xué)前教育學(xué)的影響。集體教學(xué)一般是由教師按照一定的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)一定原則，選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)

3、程，面對(duì)全班幼兒實(shí)施教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)。繪本教學(xué)：是教師利用繪本材料，用講故事的方式來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。而繪本教學(xué)設(shè)計(jì)則是以教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析和研究教學(xué)需求，設(shè)計(jì)解決教學(xué)問(wèn)題的方法和步驟，形成教學(xué)方案，并對(duì)方案實(shí)施后的教學(xué)效果作出價(jià)值判斷的規(guī)劃過(guò)程和操作程序，其目的是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。在此，我以開展的具體繪本為例，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)成和相關(guān)理論，對(duì)形成一個(gè)好的繪本教學(xué)設(shè)計(jì)需要完成的內(nèi)容進(jìn)行探討。三、繪本教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容1、挖掘繪本的價(jià)值，制定多元目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)直接影響教學(xué)過(guò)程，目標(biāo)設(shè)置是否合理是教學(xué)活動(dòng)能否成功開展的決定性因素

4、之一。而繪本教學(xué)的目標(biāo)更要緊抓繪本的隱線，多元化開展。我們可以嘗試從這幾個(gè)方面去挖掘繪本的內(nèi)在價(jià)值。（1）研讀繪本，分析繪本的內(nèi)容傾向，抓重點(diǎn)制定目標(biāo)。（2）根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn)和疑問(wèn)制定下一次活動(dòng)的目標(biāo)。（3）嘗試?yán)美L本創(chuàng)設(shè)情境，制定多種活動(dòng)目標(biāo)。以《猜猜我有多愛你》為例，這是一本講述“愛”的繪本，作者通過(guò)大兔子和小兔子之間充滿趣味的對(duì)話，加之夸張的動(dòng)作和表情，將“愛”這的主題詮釋得完美無(wú)瑕。因此，我會(huì)很直觀地把愛是要大膽地說(shuō)出來(lái)，學(xué)習(xí)大膽地向別人表達(dá)自己的情感作為教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行一個(gè)以情感為主的社會(huì)活動(dòng)。但除了這個(gè)目標(biāo)之外，我還利用它開展更多的有意義的活動(dòng)。經(jīng)

5、過(guò)認(rèn)真地研讀繪本，我發(fā)現(xiàn)了繪本蘊(yùn)含更多的教學(xué)點(diǎn)，歸納總結(jié)如下：(1)理解故事內(nèi)容，感受故事所體現(xiàn)的濃濃的愛。(2)用各種方式表現(xiàn)“愛”。(3)知道愛是要大膽地說(shuō)出來(lái)的，學(xué)習(xí)大膽地向別人表達(dá)自己的情感。(4)嘗試使用短句“××有多×，我就有多愛你”(5)能大膽地參與討論并表述自己的觀點(diǎn)。(6)根據(jù)“愛”的主題展開“我和媽媽誰(shuí)的愛多”的辯論賽。5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurb

6、anrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve(7)學(xué)習(xí)比較并理解事物的長(zhǎng)短、高矮、遠(yuǎn)近的關(guān)系。當(dāng)然這樣的教學(xué)目標(biāo)是籠統(tǒng)的，哪兩個(gè)目標(biāo)可以放到同一個(gè)活動(dòng)中？目標(biāo)怎樣細(xì)化，具有可操作性？教師還要根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行梳理與整合。2、繪本教學(xué)設(shè)計(jì)的策略。幼兒園繪本教學(xué)就一般的知識(shí)、技能性教學(xué)而言，應(yīng)該具有更多的靈活性和趣味性，所以繪本教學(xué)設(shè)計(jì)策略不該是固定的，程式化的，而應(yīng)該創(chuàng)造性地組織教學(xué)，設(shè)計(jì)出具有特色、

7、符合教師自身特征及實(shí)際教學(xué)背景的教學(xué)策略。關(guān)于幼兒園繪本教學(xué)策略，可以細(xì)化到很多方面，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)形式和有關(guān)教學(xué)中如何提問(wèn)的問(wèn)題?！。?）繪本教學(xué)形式策略。教學(xué)形式有很多種，要根據(jù)故事內(nèi)容而定。如有些繪本適合通過(guò)角色扮演的形式演出來(lái)。如《熊叔叔的生日派對(duì)》可創(chuàng)設(shè)派對(duì)的歡樂(lè)景象，讓孩子在繪本情景中自由講述，讓孩子們的想象力、表達(dá)力得到發(fā)展?！栋徇^(guò)來(lái)搬過(guò)去》幼兒在親自搬運(yùn)的過(guò)程中積極思考并嘗試解決問(wèn)題。在講《小蘭和小黃》時(shí)，我們通過(guò)一邊做實(shí)驗(yàn)一邊來(lái)講，這種形式極大地激發(fā)了孩子們的興趣。（2）繪本教學(xué)提問(wèn)策略。提問(wèn)是一門科學(xué)是一種教學(xué)藝術(shù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的