元素，元素符號

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1、元素，元素符號　　教學(xué)目標　　知識目標：　　了解元素概念的涵義及元素符號的表示意義；學(xué)會元素符號的正確寫法；了解并記憶常見的24種元素符號?！　±斫鈫钨|(zhì)和化合物的概念?！　±斫庋趸锏母拍??！　∧芰δ繕耍骸　∨囵B(yǎng)學(xué)生歸納概括能力及查閱資料的能力?！　∏楦心繕耍骸　淞⒘孔円鹳|(zhì)變的辯證唯物主義觀點?！　≡?，元素符號　　教學(xué)目標　　知識目標：　　了解元素概念的涵義及元素符號的表示意義；學(xué)會元素符號的正確寫法；了解并記憶常見的24種元素符號。　　理解單質(zhì)和化合物的概念?！　±斫庋趸锏母拍??！　∧芰δ繕耍骸　∨囵B(yǎng)學(xué)生歸納概括能力及查閱資料的能力。

2、　　情感目標：　　樹立量變引起質(zhì)變的辯證唯物主義觀點?！　≡?，元素符號　　教學(xué)目標　　知識目標：　　了解元素概念的涵義及元素符號的表示意義；學(xué)會元素符號的正確寫法；了解并記憶常見的24種元素符號。　　理解單質(zhì)和化合物的概念。　　理解氧化物的概念?！　∧芰δ繕耍骸　∨囵B(yǎng)學(xué)生歸納概括能力及查閱資料的能力?！　∏楦心繕耍骸　淞⒘孔円鹳|(zhì)變的辯證唯物主義觀點?！　　　〗虒W(xué)建議　　教學(xué)重難點　　重點：元素概念的形成及理解?！　‰y點：概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。　　教材分析：　　本節(jié)要求學(xué)生學(xué)習(xí)的概念有元素、單質(zhì)、化合物、氧化物等，而且概念比較抽象，需要學(xué)生

3、記憶常見的元素符號及元素名稱也比較多，學(xué)生對這些知識的掌握程度將是初中化學(xué)的學(xué)習(xí)一個分化點。這節(jié)課是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)課，所以在教學(xué)中要多結(jié)合實例，多做練習(xí)，使學(xué)生在反復(fù)實踐中去加深理解和鞏固，是所學(xué)的化學(xué)用語、概念得到比較清晰的對比、區(qū)分和歸類?！　』瘜W(xué)用語的教學(xué)：　　元素符號是化學(xué)學(xué)科重要的基本的化學(xué)用語，必須將大綱中規(guī)定要求記住的常見元素符號記牢，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。元素符號的讀法、寫法和用法，它需要學(xué)生直接記憶并在以后的運用中直接再現(xiàn)的知識和技能。教學(xué)中應(yīng)最好采用分散記憶法，在此過程中，進行元素符號發(fā)展簡史的探究活動，課上小組匯

4、報。這樣既增加了學(xué)生的興趣、豐富了知識面，又培養(yǎng)了學(xué)生的查閱資料及表達能力。　　關(guān)于元素概念的教學(xué)　　元素的概念比較抽象，在教學(xué)時應(yīng)從具體的物質(zhì)著手，使他們知道不同物質(zhì)里可以含有相同種類的原子，然后再指出這些原子之所以相同：是因為它們具有相同的核電荷數(shù)，并由此引出元素的概念?！　±纾赫f明以下物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的？　　氧氣→氧分子→氧原子　　水→水分子→氧原子和氫原子　　二氧化碳→二氧化碳分子→氧原子和碳原子　　五氧化二磷→五氧化二磷→氧原子和磷原子　　這些物質(zhì)分子的微粒中都含有氧原子，這些氧原子的核電荷數(shù)都是8，凡是核電荷數(shù)是8的原子都歸為同一類

5、，稱氧元素。此外，把核電荷數(shù)為6的同一類原子稱為碳元素；將核電荷數(shù)為15的同一類原子稱為磷元素等等。這時再讓學(xué)生自己歸納出元素的概念。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力?！　榱耸箤W(xué)生更好地理解元素的概念，此時應(yīng)及時地進行元素和原子的比較，使學(xué)生清楚元素與原子的區(qū)別與聯(lián)系。注意元素作為一個宏觀概念的意義及說法?！　￡P(guān)于單質(zhì)和化合物的分類過程中，學(xué)生也容易出錯，關(guān)鍵在于理解單質(zhì)和化合物是純凈物這個前提下進行分類的，即它們首先必須是純凈物?！　〗虒W(xué)設(shè)計示例　　課時安排：2課時　　重點：元素概念的形成及理解　　難點：概念之間的區(qū)別與聯(lián)系　　第一課時　　復(fù)

6、習(xí)提問：說明以下物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的？　　氧氣→氧分子→氧原子　　　　水→水分子→氧原子和氫原子　　　　二氧化碳→二氧化碳分子→氧原子和碳原子　　五氧化二磷→五氧化二磷→氧原子和磷原子　　以上這些物質(zhì)分子的微粒中都含有氧原子，這些氧原子的核電荷數(shù)都是8，凡是核電荷數(shù)是8的原子都歸為同一類，稱氧元素。此外，把核電荷數(shù)為6的同一類原子稱為碳元素；將核電荷數(shù)為15的同一類原子稱為磷元素等等?！　≌埻瑢W(xué)們給元素下定義：[學(xué)生討論歸納]　　　?。?）元素：　　　?、俣x：元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱?！　學(xué)生討論思考]　　a、判斷

7、是否為同種元素的根據(jù)是什么？　　b、學(xué)習(xí)元素這個概念的目的何在？　　c、元素與原子有什么區(qū)別和聯(lián)系？　　教師引導(dǎo)得出結(jié)論：　　a、具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）是判斷是否為同種元素的根據(jù)。但中子數(shù)不一定相同。　　b、元素是一個描述某一類原子的種類概念，在討論物質(zhì)的組成成分時，只涉及到種類的一個宏觀概念，只講種類不講個數(shù)。　　　c、元素與原子的區(qū)別于聯(lián)系：[投影片展示]valign=topwidth=59>valign=topwidth=239>　　元素valign=topwidth=244>　　原子valign=topwidth=59>　　聯(lián)系v

8、align=topwidth=239>　　具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）　　的一類原子的總稱。valign=topwidth=244>　　化學(xué)變化中