班級管理方法的討論

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1、班級管理方法的討論摘要：學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，都是以班級為單位的。班紀(jì)班風(fēng)的好壞，將直接影響學(xué)生在學(xué)校里的各項活動。因此，抓好班紀(jì)班風(fēng)的管理是教師教育教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，也是讓學(xué)生能夠在校內(nèi)愉快生活的一個重要保障。本文圍繞做好班級管理的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行論述。本文采集自網(wǎng)絡(luò)，本站發(fā)布的論文均是優(yōu)質(zhì)論文，供學(xué)習(xí)和研究使用，文中立場與本網(wǎng)站無關(guān)，版權(quán)和著作權(quán)歸原作者所有，如有不愿意被轉(zhuǎn)載的情況，請通知我們刪除匕轉(zhuǎn)載的信息，如果需要分享，請保留本段說明。關(guān)鍵詞：班級管理班干部集體榮譽家校溝通2016年秋季，筆者又迎來了一個新生

2、班。全新的面孔，全新的體驗，如何針對學(xué)生進(jìn)行有效的班級管理，是教師的首要任務(wù)。在繁瑣的班級管理工作中，筆者認(rèn)力以下兒個方面是比較秉要的。一、及時了解學(xué)生，注重班干部的?x拔筆者學(xué)校的班主任大多都是兼職，既要上課，又要管理班級，工作量比較大，工作很辛苦。而且不管是兼職班主任還是專職班主任，都不可能全天24小時守在學(xué)生們身邊。當(dāng)班主任不在時，就要靠班干部進(jìn)行監(jiān)督和管理了，所以選出一批既負(fù)責(zé)又右能力的班干部是班主任工作的重中之重。通過緊鑼密鼓的軍訓(xùn)后，哪些學(xué)生表現(xiàn)比較好，哪些學(xué)生有點愛偷懶，班主任基本上已經(jīng)有所了解。為了口后

3、幫助他們能夠更好地克服困難，積極開展工作，筆者還要確保他們自己有當(dāng)班干部的欲望和熱情。因此筆者事先就在班上跟大家說清楚做班干部的利弊，比如評優(yōu)評先時，優(yōu)秀的班干部會優(yōu)先考慮，但班干部犯錯誤Y，也要加倍處罰。筆者還要求每個想當(dāng)班干部的學(xué)生都遞交一份申請書，寫清楚自己為什么想做班干部，想做哪個班干部，還有曾經(jīng)有沒有當(dāng)過班干部。當(dāng)然，不是所有寫了申請的學(xué)生都能夠當(dāng)上班干部。第一輪班干部由筆者進(jìn)行選拔，筆者會告訴大家，哪些學(xué)生寫Y申請，他們想要參選哪個職位，而筆者選哪個學(xué)生擔(dān)任什么職位的理由分別是什么。所有的班干部都是臨時的，

4、只有經(jīng)過自己的努力，被任課老師和同學(xué)們認(rèn)可了，他們才能正式上任，否則就會被換下來。經(jīng)過這個程序后，學(xué)生心里就會有個概念，班干部不是那么好當(dāng)?shù)?，要自己積極爭取，就算當(dāng)上了，還要好好表現(xiàn)才行。二、建立集體的概念，培養(yǎng)集體榮譽感在管理班集體的過程中，應(yīng)著重注意培養(yǎng)每位學(xué)生的集體榮譽感，讓他們自發(fā)自覺地進(jìn)行自我管理和自我約束。這比什么都巾班主任來管理和約束效果要好得多。首先，要讓學(xué)生有集體的概念。正式上課后，筆者在排座位的時候右意把學(xué)生分成了一個一個的學(xué)習(xí)小組，每組在組內(nèi)選出一位組長。組長的主要任務(wù)是帶領(lǐng)大家力爭上游，還有就是

5、配合老師負(fù)貴“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。平時的課堂學(xué)習(xí)以及操行競賽都是以小組的形式進(jìn)行的，每個月都會進(jìn)行排名，選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀小組長。被評優(yōu)的小組成員都會被表揚，并得到一定的獎品，以激勵學(xué)生們的積極性。長期堅持下來，學(xué)生就有了集體的概念，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感就容易多丫。然后要讓學(xué)生們意識到，自己的一言一行不僅代表著自己，還關(guān)系到了班級乃至學(xué)校。所以凡事要三思而后行，要多做為集體爭光的事，不能給集體抹黑。在學(xué)校組織的各項活動中，如果哪位學(xué)生代表班級參加，取得了一定的成績，除了學(xué)校給予的獎勵外，班上也會給出相應(yīng)的獎勵

6、。當(dāng)然，如果代表學(xué)校參加各項活動和比賽，獎勵會更豐厚。三、注重家校溝通，常與家長聯(lián)系每個月筆者都會定期與學(xué)生家長聯(lián)系，向他們報告學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，與上個月相比他們有沒有進(jìn)步。如果有比較重要的突發(fā)情況，筆者會隨時跟家長聯(lián)系。一學(xué)期下來，有的家長通過筆者給他們打電話的時間，就可以判斷電話內(nèi)容是例行的報告還是有了突發(fā)情況。與學(xué)生家長加強溝通，除了可以讓家長及時了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況外，還可以讓家長關(guān)心、支持小組競賽活動。在對后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作時，如果家長也一起參與進(jìn)來，配合老師的工作，那就會更有成效，事半功倍。經(jīng)過

7、一個學(xué)期的狠抓嚴(yán)管，筆者所帶的班級不論在學(xué)習(xí)方面，還是在班風(fēng)班紀(jì)方面，都存了顯著的進(jìn)步。班上的一些任課老師也會主動表揚班級紀(jì)律好，學(xué)生們跟剛進(jìn)校時相比各方面都提高了很多。相信等到畢業(yè)的時候，筆者所帶的班級會更好。