班級管理方法_班級管理最實用的方法

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1、班級管理方法—班級管理最實用的方法班級管理是有方法的，下面小編整理了班級管理最實用的方法，希望對大家有幫助！班級管理最實用的方法學(xué)生可能會試探你的底線以及你是否勝任這種試探表現(xiàn)為各種違反紀(jì)律的行為（說悄悄話、開小差等），這是對你課堂管理能力的考驗。你需要保持冷靜,及時做出適宜的反應(yīng)。保證教學(xué)過程的連續(xù)性。這也意味著師生全力以赴，每一個學(xué)生全神貫注，整個教學(xué)過程緊張有序地進行。但教學(xué)過程中難免出現(xiàn)各種突發(fā)的情況，打破了正常的教學(xué)秩序，教室里陷入混亂之中。教師需要重新喚起學(xué)生的注意力、花費很多的時間

2、恢復(fù)原來的教學(xué)節(jié)奏。教師尤其需要注意的是，由一項教學(xué)活動過渡到另一項教學(xué)活動，要盡力保持平穩(wěn)，保證整個過程的連續(xù)性?？旃?jié)奏的教學(xué)更容易吸引學(xué)生的注意力讓學(xué)生能動地參與在整個教學(xué)過程中，保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性、條理性和教學(xué)的節(jié)奏感，可以有效地減少課堂行為問題，雖然這聽起來有點陳詞濫調(diào)。學(xué)生不遵守紀(jì)律的行為大多都是對乏味、枯燥的教學(xué)的反應(yīng)，所以，快節(jié)奏的教學(xué)更容易吸引學(xué)生的注意力。正面陳述你的紀(jì)律和要求有的教師習(xí)慣于要求學(xué)生不做什么，而很少考慮要求學(xué)生做什么。這種負面的要求方式往往效率不高，不要期望學(xué)

3、生猜測你的意圖。給學(xué)生提出較高的標(biāo)準(zhǔn)（包括學(xué)業(yè)和課堂行為），雖然學(xué)生很難超出你的要求，但一般也不會違反你的標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)則并不是越多越好，關(guān)鍵在于執(zhí)行你需要控制你的課堂。但也沒有必要給學(xué)生處處設(shè)限。把班級規(guī)則張貼在教室的明顯處。維護學(xué)生的自尊心避免和學(xué)生公開對峙，從長遠來看，這種對峙不會有勝利者。如果和學(xué)生有不同的意見盡可能私下里交流。不要在其他學(xué)生面前批評犯錯誤的學(xué)生。借用沉默的力量與學(xué)生視線接觸時應(yīng)保持沉默，沉默就是力量，學(xué)會有效地使用它。每次發(fā)出指令后，停頓片刻并深呼吸幾下，這樣做可以使你保持平

4、靜，并給學(xué)生留出時間反省并意識到自己的錯誤。如果感覺有必要采取進一步的升級行為，升級之前，請深呼吸并停頓片刻，考慮有沒有升級的必要。避免大聲訓(xùn)斥或者羞辱學(xué)生，這樣做只會導(dǎo)致學(xué)生憎恨你，使其他學(xué)生產(chǎn)生對違反紀(jì)律的學(xué)生的同情。你并不需要學(xué)生對你的敵意和恐懼，也無需陷入強烈的沖突之中。不要反應(yīng)過度當(dāng)你在全班學(xué)生面前失去鎮(zhèn)定的時候，是他們而不是你在控制你的行為。有些學(xué)生會嘗試發(fā)現(xiàn)你的熱鍵一一導(dǎo)致你失控的行為，要學(xué)會控制自己的行為。記住，學(xué)生大多數(shù)使你惱怒的行為并非出于邪惡或怯懦，僅僅是不合適而已。當(dāng)然，

5、如果一個學(xué)生的不良行為有可能傷害到他人或有可能使集體財務(wù)受損失，應(yīng)采取措施及時制止。這時候，你可能需要其他成年人的幫助。不要對學(xué)生過去的錯誤念念不忘，喋喋不休只會導(dǎo)致學(xué)生的疏遠。有選擇地做出反應(yīng)學(xué)會忽略一些輕微的違反紀(jì)律的行為、尤其是當(dāng)你懷疑學(xué)生的動機在于誘惑你陷入一場對抗的時候。當(dāng)然，蓄意傷害的行為以及惡意的起哄必須加以制止。輕微的問題以及當(dāng)時不能確定如何處理的問題，可以稍后處理，這也為你贏得時間，考慮更好的解決方式。班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，

6、而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。一個良好的班集體對每一個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。古語曰：''他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要'‘匠師們”的精心雕琢。相關(guān)閱讀：班級管理中這些做法不可取做法一外松內(nèi)緊法“外松”會給人一種“人文”的感覺，沒有給學(xué)生過多的課業(yè)負擔(dān)。但私下里的作業(yè)，也就是家庭作業(yè)十分繁多。節(jié)假日更是了得，為了方便，有時直接讓學(xué)生抄寫整份試卷。學(xué)生家長普遍歡迎這種'‘高負擔(dān)”舉措，說是老師負責(zé)，這種“增加勞動

7、強度”的辦法始見于馬克思《資本論》中有關(guān)論述。做法二家長配合法充分利用家長望子成龍、望女成鳳的心理，每次作業(yè)要讓家長簽字，要家長幫助“過關(guān)”，不予配合的家長除平時不斷“提醒外”，家長會要點名“批評”，其“罪名”是：破壞“家校合作”。君不見現(xiàn)在很多家長很“刻苦”，丟棄多年的數(shù)學(xué)、物理、英語等科目的書本也撿了起來，這無疑對提高整體國民素質(zhì)起著巨大推動作用，這恐怕是老師們始料未及的。做法三分層罰抄法作業(yè)錯了怎么辦？訂正，天經(jīng)地義。但訂正遍數(shù)有別,罰你10遍、50遍，看你還錯不?考試不及格，完了，抄試卷

8、!誰讓你不及格了。倒數(shù)第一，50遍；第二40遍；第三，30遍。你看，‘'按質(zhì)論罰”，多合乎市場經(jīng)濟規(guī)律。別當(dāng)心老師倒是數(shù)不過來遍數(shù)，“小老師”們那個不是火眼金睛！做法四罵人無形法罵人的確是種藝術(shù)，新課程背景下是不能如街婦般直來直去，得含蓄。比如，不能直接罵學(xué)生是''豬”，要說''你像某種動物，這種動物好像智商并不高。”含蓄且顯得有''修養(yǎng)”。至于利用學(xué)生姓氏的諧音（如“朱”姓）來“巧諷”無疑更需要一番語文功底的，不要當(dāng)心“功底”不夠，資訊發(fā)達，復(fù)制即可。做法五心理孤立法某人成績不好，尤其是“調(diào)皮