《青蛙搬家》教學設計之二

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1、《青蛙搬家》教學設計之二《青蛙搬家》教學設計之二設計理念　　　引導學生自主讀書，自主識字，在讀書識字的過程中欣賞祖國漢字的形體美，感受讀書的快樂，從而培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣，使學生在本課的閱讀中既能感受到故事的有趣，也能從中悟出做人的道理，同時也要引導他們去關注故事中青蛙的命運，學會關愛，幫助他人?！　〗虒W目標　　　1?培養(yǎng)學生主動閱讀課文的興趣?！　　??運用學過的識字方法自主認識本課生字，會寫本課要求寫的字，感受漢字的形體美?！　　??正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感悟故事中包含的道理?！　〗虒W重點　　　認識生字，正確書寫，朗讀課文，培養(yǎng)語感?！　〗虒W難點　　　通過

2、閱讀故事明白道理?！　〗虒W準備　　　1?師生準備生字卡?！　　??學生預習課文。　　教學時間　　　2課時。　　教學過程　　　　一、課題質疑，導入新課　　　　師：讀了課題，你知道了什么？　　　　師：再讀讀課題，你還想知道什么？　　二、初讀課文，自主識字　　　　師：借助拼音，用自己喜歡的方式讀課文?！　　　。ㄗx準字音，讀通句子，生字多讀幾遍。）　　　　師：同桌的小朋友一起練讀課文中的生字?！　　　。ㄏ嗷ヌ嵝褢撟⒁獾淖x音。）　　　　師：（出示生字卡片）生字娃娃都跑到老師的字卡上來了，能叫出它們的名字嗎？（試讀—抽讀—開火車讀。）　　　　師：能用你們做的字卡，將生字按不同的結構排列出來嗎？

3、自己排好后，同桌的學習伙伴看一看都一樣嗎？講講為什么要這樣排?！　　　煟海ǔ鍪纠蠋熍藕玫捻樞颍├蠋熍艑α藛?？為什么？　　　　且、更　　　　蛙、相、根、次、法　　　　旱、舍、第、齊　　　　雁　　　　師：怎樣記住這些字呢？你有好方法嗎？　　　　（學生交流自己的記字方法。）　　　　師：這些字在課文中組成了詞語，你會讀嗎？　　　　青蛙、大雁、相親相愛、天旱、舍不得、一根、并且、第一次、辦法、更多、一齊。　　　　師：讀課后第二題中的句子，學著用“辦法”造句?！　∪⒅笇懽?，欣賞漢字美　　　　師：今天學的生字中有4個字要求會寫，還有以前學的4個字要會寫，有信心寫好它們嗎？　　　1?再讀一讀這

4、8個字吧！　　　2?先觀察這8個字有什么規(guī)律（結構），想想怎樣才能寫好它們。　　　3?看老師示范寫一次，跟著書空?！　　??自己工整地在田字格里練習寫字，看誰寫得最漂亮。　　四、再讀課文，理解感悟　　　　師：我們學的生字和詞語都跑到課文中去了，想把課文讀好嗎？　　　1?請讀①“一對雁和一只青蛙，在湖邊同住了很久，雙方相親相愛，好像是一家人?！薄　　　　煟骸跋嘤H相愛”你知道是什么意思嗎？從這個詞中你感受到了什么？　　　2?請讀②“后來，天旱湖干，沒水喝了，雁想飛到有水的地方去，但舍不得把青蛙留下來。”　　　　　師：讀了這句話，你知道了什么？　　　　　師：將①②兩句話連起來讀讀。（試讀

5、—抽讀—齊讀。）　　　3?大家練習讀2~4段，這幾段告訴了我們什么？　　　　　師：再讀讀寫青蛙想出的好辦法的句子吧，從中你感受到了什么？“用一根小棍子，你倆銜著兩頭，我銜著當中，找有水的地方去?！薄　　??大家小聲地練讀5~10段，想想你知道了什么?！　　　　。ǔ鍪揪渥又攸c指導讀、體會。）　　　　　人們說：“雁帶青蛙飛行，真有辦法?！薄　　　　∏嗤芟耄哼@是我想到的辦法。　　　　　許多的人說：“雁帶青蛙飛行，真有辦法?！薄　　　　∏嗤芟耄哼@是我想到的辦法。這次，它差一點兒說出了口?！　　　　煟簭摹斑@次，它差一點兒說出了口”中你體會到了什么？　　　　　師：它真這樣做了，會怎么樣呢？　　

6、　5?自讀11~14段?！　　　　煟呵嗤転槭裁磿目罩械粝聛砟?？　　　　　師：聽到人們夸“雁帶青蛙飛行，真有辦法”，青蛙應該怎么想？怎么做？（大家討論，發(fā)表自己的見解。）　　　　　師：讀了這個故事，你明白了什么？　　五、感情朗讀，故事拓展　　　1?小組分角色朗讀課文，想想青蛙掉下來后會怎樣?！　　??小組演一演“青蛙搬家”。（要求創(chuàng)作出青蛙從空中掉下來以后的故事。）　　　　附板書設計：　　　　　　　　青蛙搬家　　　　　　　雁帶青蛙　飛行　　　?。ㄕ矣兴牡胤剑　　　　　　∏嗤芟氤鲛k法　青蛙從空中掉下來　　　　　　　　（舍不得）　?。ú环猓　　　〗虒W