初探在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)中班幼兒合作交往的能力

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1、初探在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)中班幼兒合作交往的能力中班年齡的幼兒形成了與周圍人交往的需要，而交往是發(fā)展幼兒社會(huì)性的一個(gè)重要的途徑。但是在幼兒園的一日生活中，孩子間往往出現(xiàn)不會(huì)合作交往，或合作技能水平參差不齊的現(xiàn)象。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和一日生活的主要內(nèi)容，我們可以利用幼兒最喜歡的游戲?qū)τ變菏┘右欢ǖ慕逃绊?，增?qiáng)幼兒的合作意識(shí)，提高他們的合作技能。具體可以從以下幾個(gè)方面入手，來培養(yǎng)幼兒的合作交往能力。一、創(chuàng)設(shè)有趣的游戲環(huán)境，構(gòu)建幼兒主動(dòng)交往的橋梁游戲中的幼兒往往是最樂于說話交往的。同時(shí)幼兒也會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)及游戲內(nèi)容的豐

2、富，不再滿足于獨(dú)自玩耍，他們會(huì)渴望和同齡孩子交往。根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，應(yīng)該積極為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲交往環(huán)境，構(gòu)建幼兒主動(dòng)交往的橋梁。我們充分利用走廊和活動(dòng)室區(qū)角，為幼兒創(chuàng)設(shè)了漂亮的游戲環(huán)境，有創(chuàng)造性游戲（如“娃娃家”、“銀行”、“醫(yī)院”等）和區(qū)角游戲（如“美工區(qū)”、“建構(gòu)區(qū)”、“益智區(qū)”等）以及我們幼兒園的民間特色游戲等等。孩子們?cè)谳p松愉快的游戲氛圍里積極主動(dòng)與小伙伴交往，各種游戲的開展成為幼兒積極交往合作的載體。二、參與游戲引導(dǎo)合作方法，制定規(guī)則誘發(fā)合作行為（一）組織參與合作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)合作方法。由于能力經(jīng)

3、驗(yàn)的受限，幼兒在一些需要合作的情景中可能不會(huì)自覺地表現(xiàn)出合作的意愿及行為，他們也許不知道該怎么樣合作，需要老師指導(dǎo)幼兒懂得怎樣合作。1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)合作語言。合作性的語言可以為幼兒的合作行為做好鋪墊。但有些幼兒在游戲中往往缺少友好交流和商量的語言，這樣就給交往合作帶來了困難。因此，教師應(yīng)該經(jīng)常直接參與到游戲活動(dòng)中，滲透一些合作性的語言，如“你好！我想和你一起做，可以嗎？”“我來幫你好不好？”幼兒是最善模仿的，慢慢就掌握了一些合作性語言，這樣孩子間的合作行為就會(huì)增多了。同時(shí)讓孩子們學(xué)會(huì)一些交往的態(tài)度、表情、動(dòng)作等，也

4、是讓他們掌握交往方法的一些必要內(nèi)容。2、教會(huì)學(xué)習(xí)協(xié)商合作。具體的合作情景有助于幼兒獲得合作方法，讓幼兒在不斷的練習(xí)中懂得協(xié)商永遠(yuǎn)是解決困難和問題的好方法。如游戲中玩具或游戲材料不夠用時(shí)，鼓勵(lì)相互謙讓、輪流或合作使用；再如活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒要主動(dòng)去幫助有困難的小朋友；同時(shí)自己遇到困難無法解決時(shí)，也應(yīng)該主動(dòng)找小朋友協(xié)助等等。這些交往讓幼兒在不斷練習(xí)中形成協(xié)商合作的習(xí)慣。3、開展有趣合作主題。有趣的合作主題活動(dòng)能讓幼兒感受到合作的重要性與快樂。如在體育游戲活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了“兩人三足”、“站報(bào)紙”、“運(yùn)水果”等合作游戲，

5、有趣的游戲讓孩子們體驗(yàn)到合作的重要和快樂，被動(dòng)型的合作行為也逐漸轉(zhuǎn)為主動(dòng)型；再如打擊樂游戲中，讓幼兒充分體驗(yàn)獨(dú)自打擊與合作打擊的不同感受，逐斯讓幼兒意識(shí)到與同伴合作才能演奏出美妙好聽的聲音。（二）充分利用游戲規(guī)則，誘發(fā)幼兒合作行為。合適、明確的游戲規(guī)則能讓幼兒的活動(dòng)順利開展，同時(shí)也是對(duì)幼兒行為的一種暗示，是有效約束幼兒自覺遵守、友好交往的工具。1、制訂游戲規(guī)則。游戲初期階段除了引導(dǎo)幼兒懂得游戲方法外，讓幼兒協(xié)商、討論出每個(gè)游戲區(qū)的一些交往規(guī)則非常有必要，我們讓幼兒集體或分組討論協(xié)商并制作出別人能看懂的規(guī)則示意，

6、并貼到相應(yīng)的游戲區(qū)里。如“建構(gòu)區(qū)”里，幼兒用自己設(shè)計(jì)制作的規(guī)則標(biāo)志來提醒自己和別人遵守愛護(hù)材料不爭(zhēng)搶、合作建構(gòu)等規(guī)則，使相互間的合作行為變得更自覺、更主動(dòng)規(guī)范。2、執(zhí)行游戲規(guī)則。教師在游戲中應(yīng)以提醒、暗示等不同的方法手段促進(jìn)幼兒的合作行為。如在閱讀區(qū)里，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)幼兒爭(zhēng)搶圖書，教師可以邀請(qǐng)兩個(gè)搶圖書的幼兒講一講貼在區(qū)域中的標(biāo)志暗示他們愛護(hù)圖書、合作閱讀。各游戲的規(guī)則遵守也可以邀請(qǐng)幼兒扮演小小檢查員等，巡回觀察各區(qū)合作行為和不良行為。三、合理運(yùn)用游戲評(píng)價(jià)，提高幼兒合作能力教師可以利用游戲后的時(shí)間評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的行

7、為表現(xiàn)，強(qiáng)化幼兒的合作行為，為下一次游戲打下良好的基礎(chǔ)。如結(jié)束時(shí)開展“說說開心的事”，說說“今天你和誰一起玩建構(gòu)區(qū)了？你們?cè)趺赐瓿纱笮徒ㄖ锏?？”“你和誰合作玩了科學(xué)區(qū)的打電話游戲？”“你和誰一起玩的？開心嗎？”等等，通過談話評(píng)價(jià)讓幼兒分享活動(dòng)中的合作行為和合作后產(chǎn)生的愉快的心理。教師則及時(shí)肯定這些好的做法，這樣就讓幼兒的合作行為得以進(jìn)一步鞏固。反之對(duì)于幼兒在活動(dòng)中的一些不合作行為，教師應(yīng)及時(shí)地組織幼兒討論來強(qiáng)化合作意識(shí)。四、問題思考我們深深體會(huì)到寬松、平等、愉快的游戲能營(yíng)造和諧的氣氛，是培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合

8、作交往能力的有效途徑之一。但孩子的合作能力的發(fā)展不是立竿見影的，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，同時(shí)培養(yǎng)幼兒合作行為的方法還有很多，需要教師不斷探索、正確引導(dǎo)，也需要家長(zhǎng)的共同配合才能使幼兒的合作行為朝著良好的方向發(fā)展，并讓合作能力得以不斷提高。我們還將不斷努力，繼續(xù)致力于引導(dǎo)幼兒提高合作交往能力的探索，引導(dǎo)幼兒逐步成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展所需要的人才，讓孩子信心百倍地迎接明天！【作者單位：昆山市蓬朗幼