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《簡談初探在活動區(qū)游戲中培養(yǎng)幼兒的交往能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、簡談初探在活動區(qū)游戲中培養(yǎng)幼兒的交往能力導(dǎo)讀：幼兒和游戲方面的論文怎么寫。此篇初探在活動區(qū)游戲中培養(yǎng)幼兒的交往能力優(yōu)秀范文供大學(xué)生們寫作這類畢業(yè)論文參考閱讀，希望文章中某論文綜述格式范文會對你的論文寫作能有幫助。何盛瓊四川省攀枝花市鹽邊縣幼兒園617100隨著社會的進步，獨生子女家庭越來越多，幾代人圍著太陽轉(zhuǎn)，樣樣事情包辦代替，處處呵護.他們接觸的都是家庭中的成員，缺少齡伙伴，接觸面狹窄而產(chǎn)生了諸以自我為中心、依賴別人、性格上自私、攻擊性強、不合群等許多社會性問題，果我們不加以引導(dǎo)，不利于孩子未來的發(fā)展，也不利于我們民族的發(fā)展.幼兒期是人的交往能力形成與發(fā)展的啟蒙期.《規(guī)程》與《
2、綱要》將培養(yǎng)幼兒的交往能力列為重要培養(yǎng)目標一.幼兒交往能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于一日生活中，而活動區(qū)游戲作為幼兒生活中舉足輕重的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)幼兒交往能力的有效途徑.這主要活動區(qū)為幼兒提供了與伴自由交往的場與氛圍，使幼兒真實的情景中實踐與周圍人發(fā)生關(guān)系，逐漸發(fā)現(xiàn)和了解自我與他人，體驗自行為的結(jié)果及他人對自的反應(yīng)，懂得自作為集體成員需要相互適應(yīng)，服從共的行為規(guī)則，學(xué)習(xí)輪流、協(xié)商、合作等技能，使自的行為能更地被周圍人接受.以我圍繞活動區(qū)游戲中培養(yǎng)幼兒的交往能力進行了以下的初步探索：1、教師分解培養(yǎng)目標，明確培養(yǎng)內(nèi)容具體、明確的目標以引導(dǎo)教師的指導(dǎo)更加到位.為了更有效地促進幼兒良交往行為的養(yǎng)成，
3、教師首先應(yīng)結(jié)合《綱要》要求，分析本班幼兒發(fā)展需要，確定培養(yǎng)內(nèi)容，制定出具體、操作的培養(yǎng)目標.我們將培養(yǎng)內(nèi)容、目標分解下：（1）幼兒游戲中正確使用常用禮貌用語，，謝謝、不客氣、對不起、沒關(guān)系、請坐、等（2）幼兒交往中正確使用協(xié)商語氣及語句，：……行？（？）以（能）……？等（3）幼兒游戲、交往中能謙讓、合作，，你先玩，我后玩我們一起玩玩具借給你玩等（4）幼兒交往、游戲中待人熱情、主動，會使用請你（）跟我們一起玩原創(chuàng)出處：shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">幼兒和游戲論文綜述格式范文以現(xiàn)會給幼兒提供大紙張，幼兒需要裁
4、剪，讓他們自想辦法.我經(jīng)常鼓勵幼兒合作，象粘貼活動、繪畫活動、建構(gòu)活動、科學(xué)活動、角色游戲等，讓幼兒發(fā)揮伴間的聰明智，認識到自能與品質(zhì)的多樣性，認識到自助與助人的樂趣，增加幼兒間協(xié)調(diào)、合作的能力.結(jié)構(gòu)游戲中，我比較注重培養(yǎng)幼兒的合作心理.平時幼兒進行結(jié)構(gòu)游戲時，我會引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)伴的優(yōu)點，讓幼兒評一評誰的搭建技術(shù)高，為什？哪個地方值得自學(xué)習(xí)？逐步引導(dǎo)幼兒互相合作，搭建比較復(fù)雜的建筑及物品，幼兒以自選擇合作伙伴，這時往往建構(gòu)技巧高的朋友自然結(jié)為伴，別的朋友想跟他們合作又沒有機會，這時候我會采取別的激勵機制，讓他們以強帶弱，互相取長補短.記得有一次，我班一個朋友提議搭建天安門城樓，此時
5、也有別的朋友愿意和他合作，但搭建過程中他總是要朋友聽他指揮.當(dāng)時我沒有去干預(yù)他，而是一旁觀察.慢慢的跟他合作的朋友都走開了，而又組合一起，重新搭建天安門，別的朋友的搭了，他的搭了一半.講評時，這位朋友意識到了自的行為，以后的活動中他都能夠及時征求朋友的意見，合作很愉快.角色游戲中，培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)與合作的技能.角色游戲的開展，為幼兒的合作創(chuàng)造了條件，果有某一個角色配合不會影響活動的開展.幼兒玩角色游戲時，我都會提醒幼兒合理分工，進行大膽想象.幼兒玩《開餐廳》的游戲中，幼兒自選擇角色，當(dāng)選擇角色時發(fā)生矛盾，引導(dǎo)幼兒自想辦法解決，解決問題的過程中實際上是培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)、合作的能力.4、教師
6、有效利用評價手段，鼓勵、引導(dǎo)幼兒良交往能力的養(yǎng)成幼兒的發(fā)展水平與特點決定幼兒良交往能力的形成與發(fā)展需要教師及時的指導(dǎo)和充分的強化，而實現(xiàn)的有效途徑一是活動區(qū)游戲中的評價、游戲后評價、游戲開始的評價.活動區(qū)游戲后的集體評價有助于全體幼兒的普遍發(fā)展與提高.對于上次游戲活動進行回顧，講講上次是怎和朋友一起玩的，選取幾個事例評一評.對本次游戲活動起引導(dǎo)作用.我利用評價機會請他們向大家介紹他們是何開展游戲的，組織幼兒討論游戲中，果你是幼兒園老師會怎樣組織朋友們的生活？游戲中，朋友們應(yīng)該何協(xié)商、分配角色？他們抒見，豐富多彩.以上是我活動區(qū)游戲中培養(yǎng)幼兒的交往能力做的初步探索，其中還有許多問題
7、，以后的工作中我將不斷深入如何寫幼兒專業(yè)函授論文播放次數(shù)：2875評論人數(shù)：2247的研究，力求有更大的突破和進展.
