6《剃頭匠》教學(xué)設(shè)計(jì)2

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1、和寨中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科目語(yǔ)文編寫時(shí)間年月日第二輪修改時(shí)間年月日裝訂線課題《剃頭匠》授課班級(jí)教者教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)識(shí)記并理解文中的生字新詞;能說(shuō)出什么是文眼能力目標(biāo)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法突出主題的寫法.情感目標(biāo)讀課文,體會(huì)作者對(duì)以前剃頭匠濃濃人情味的懷念,對(duì)商品社會(huì)人情味喪失的一種惆悵之情。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用'抓文眼'的方法,引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中理解作者的寫作意圖.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)以前剃頭匠濃濃人情味的懷念,對(duì)商品社會(huì)人情味喪失的一種惆悵之情。計(jì)劃課時(shí)二課時(shí)課型教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一輪教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充與修改第一課時(shí)一,講歇后語(yǔ),優(yōu)化導(dǎo)入二,檢查預(yù)習(xí)1,檢查認(rèn)

2、讀生字,正音.2,解決預(yù)習(xí)時(shí)不懂的問(wèn)題.三,讀課文抓文眼悟主旨1,講解:什么是文眼2,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文并引導(dǎo)他們找出本文的文眼.3,提問(wèn):①你認(rèn)為'悵然'是一種什么樣的心情(明確:因不如意而感到不痛快)②是誰(shuí)讓他'悵然',又是誰(shuí)讓他'追懷'(明確:理發(fā)師讓他'悵然',剃頭匠讓他'追懷'.)③從全文來(lái)看,作者在寫他們時(shí)采用了什么手法(明確:對(duì)比的手法)4,請(qǐng)同學(xué)們看看作者從哪些方面做了對(duì)比,并制作一個(gè)對(duì)比圖.(出示學(xué)習(xí)方法及要求:①研讀課文中有關(guān)描寫剃頭匠和理發(fā)師的段落.②在小組內(nèi)討論交流,制作一個(gè)對(duì)比圖.)5,學(xué)生

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況.6,教師小結(jié).四,拓展延伸.五,請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲.六,分層作業(yè).1,必選作業(yè)請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)寫本課的生字詞.2,小組作業(yè)①讀課文第一自然段,再寫幾個(gè)新文化浸潤(rùn)的詞語(yǔ).②查閱有關(guān)理發(fā)的民俗文化.③說(shuō)一說(shuō)本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn).第二課時(shí)主干知識(shí)1.給下列加點(diǎn)的字注音。裝潢（）悵然（）高蹺（）腳?。ǎ┲t卑（）瘡癤（）揩凈（）殷勤（）2.根據(jù)拼音寫漢字。并無(wú)二zhì___小心yìyì______花團(tuán)jǐn___簇不yàn___其煩詞不dá___意如shì____重負(fù)yōu____默有趣百治不yù___3.解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①好像你

4、來(lái)自鐘鳴鼎食之家。鐘鳴鼎食：②他并不似梁實(shí)秋先生描寫的那么魯莽，那么輕率。魯莽：③我喜歡像摘帽子一樣便當(dāng)。便當(dāng)：4.文學(xué)常識(shí)填空?！短觐^匠》選自_______,作者_(dá)____,當(dāng)代作家。5.讀完全文，作者筆下過(guò)去的剃頭匠和今天的理發(fā)師有什么不同？?點(diǎn)擊思維1.注意“揩”和“楷”讀音的區(qū)別；“蹺”“殷”是多音字，此處分別應(yīng)怎么讀？2.注意“并無(wú)二致”不要誤寫為“并無(wú)二至”，“小心翼翼”不要寫成了“小心奕奕”。3.要結(jié)合詞語(yǔ)所在文中的具體語(yǔ)境推測(cè)揣摩，不能只看字面意思，如“鐘鳴鼎食”這里是指“貴族大戶生活奢侈豪華。4.陳震，1948年出生

5、，當(dāng)代作家。5.在整體感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言提煉概括過(guò)去的剃頭匠和今天的理發(fā)師的區(qū)別。?名師導(dǎo)學(xué)1.理清結(jié)構(gòu)：小時(shí)候：不喜歡剃頭最堪信賴過(guò)去的剃頭匠：熱情周到工作認(rèn)真富有愛(ài)心如今的理發(fā)師：冷漠無(wú)情工作敷衍唯錢是尊2.語(yǔ)言特色：本文是一篇回憶性散文，語(yǔ)言通俗易懂而又飽含深情，再加生動(dòng)貼切的描述，可謂情文并茂。例如：“往日的剃頭師傅都快成了你的一門親戚了。”對(duì)剃頭師傅的贊許，相互之間的信任和深情，全都濃縮在“親戚”二字里了。又如：“他們的剃刀決不會(huì)落在你咽喉管道上，而是準(zhǔn)確無(wú)誤的掠過(guò)你的臉皮，就跟風(fēng)吹過(guò)水面一樣。”刀鋒“掠過(guò)”的驚

6、險(xiǎn)，卻化作“風(fēng)吹水面”般的舒服，比喻奇巧而確當(dāng)，給文章添色不少。3.把握重點(diǎn)：全面理解本文的主要內(nèi)容是本課重點(diǎn)。小時(shí)候，作者不喜歡剃頭，因?yàn)橛憛挶惶瓿珊蜕蓄^。后來(lái)剃得次數(shù)多了，才知道剃頭師傅最堪信賴人到中年，總喜歡在剃頭鋪逗留，因?yàn)樘觐^師傅殷勤的侍候，謙卑的態(tài)度，使顧客覺(jué)得自己十分尊貴，所以他們的人緣極好，使剃頭鋪成了新聞中心。作者對(duì)此作了詳細(xì)的描述，還覺(jué)得不夠具體，就把他熟悉的剃頭匠“葉天士”介紹給大家，讓讀者充分領(lǐng)略剃頭匠的熱情周到，心地善良。然后作者筆鋒一轉(zhuǎn)，寫而今的理發(fā)師的冷漠無(wú)情，服務(wù)不周，還為撈取錢財(cái)而巧立名目，與過(guò)去的剃

7、頭匠形成了鮮明的對(duì)比。作者對(duì)過(guò)去剃頭匠的追懷，正是對(duì)那種親情般的服務(wù)的呼喚。4.攻克難點(diǎn)：掌握本文的寫作特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)。形散而神不散的特點(diǎn)。文章的時(shí)間跨度較大，從小時(shí)候?qū)懙浆F(xiàn)在，但又無(wú)不是圍繞著剃頭、剃頭匠來(lái)寫的。通篇運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法。有作者對(duì)剃頭匠感情上的變化對(duì)比，有剃頭鋪的今昔對(duì)比，最重要的是過(guò)去的剃頭匠和而今的理發(fā)師的對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，表達(dá)作者對(duì)拜金主義的批判，對(duì)人與人之間美好情感的呼喚。5.質(zhì)詢疑點(diǎn)：作者為什么感到心底悵然？一方面是因?yàn)槔戆l(fā)師的服務(wù)態(tài)度與以前迥然不同。過(guò)去：親切、殷勤、周到、仔細(xì)，而今冷漠、敷衍了事。所以作

8、者心里很不痛快。另一方面體現(xiàn)了作者對(duì)世風(fēng)的擔(dān)憂。一是人際關(guān)系的愈來(lái)愈冷漠，二是拜金主義的抬頭，金錢代替了人情。作者追懷當(dāng)年的剃頭匠，可以說(shuō)是對(duì)那種互相關(guān)心，互相信賴，充滿人情味的人際關(guān)系的呼喚。?主干知識(shí)1.huángc