《王幾何》學(xué)案

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1、《王幾何》學(xué)案第9課《王幾何》學(xué)案　　姓名　　　班級(jí)　　　　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　1、朗讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。　　2、從外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面，感知王幾何老師的形象特點(diǎn)?！　?、深入人物內(nèi)心世界，感受人物的人格魅力。　　二、　　A復(fù)習(xí)檢測(cè)　　1、給下列加線的字詞注音：　　螢火蟲(chóng)（　　）　　　冷漠（　?。　　∵z憾（　　　）　辛辣（?。　　⊥ā　　。　　⊥兀ā　。　″a兵（　　）榮耀（　?。　擂危ā　　。　　捄甏罅浚ā　　。　課前檢測(cè)　　須臾（　?。⌒γ娣穑ā。┌櫦y（　　?。┢料ⅲā　。【b號(hào)（　　)高漲（　　

2、）Cáo(　　)雜　　mí(　　　)勒　輪fān(　　　)　　三、相關(guān)知識(shí)：　　1、作者簡(jiǎn)介　　作者介紹：馬及時(shí)(1946--　),筆名小非，四川都江堰人。著有散文詩(shī)集《最后一片樹(shù)葉》，詩(shī)集《泥土與愛(ài)情》《樹(shù)杈上的月亮》《中國(guó)孩子》等?！　∷?、課堂問(wèn)題：　　問(wèn)題一：整體把握，理清思路　　問(wèn)題1、初讀課文，給課文分段?！　〉谝徊糠郑?-2段）：寫(xiě)上課前，同學(xué)們對(duì)幾何老師充滿了好奇和渴望。　　第二部分（3-28段）：寫(xiě)王老師上的一堂別具特色的幾何課?！　〉谌糠郑?9段）：補(bǔ)充交代王老師和”我”父親的關(guān)系?！　?wèn)題2、王老師是怎樣的一個(gè)人？　　明

3、確：是一個(gè)風(fēng)趣幽默，教學(xué)水平高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，學(xué)識(shí)廣博的老師形象?！　?wèn)題二：研習(xí)課文，回答下列問(wèn)題？　　問(wèn)題1、文中用多個(gè)段落來(lái)記敘和描寫(xiě)王老師的啞笑，作者這樣寫(xiě)有什么作用?　　明確：王老師的啞笑是他上課時(shí)的一個(gè)教學(xué)策略，目的是引起同學(xué)們的興趣，極大地調(diào)動(dòng)同學(xué)們的好奇與渴望，為下面的教學(xué)活動(dòng)作下充足的鋪墊。對(duì)該部分的細(xì)致描寫(xiě)，也有助于讀者對(duì)王老師有一個(gè)深刻地了解，能充分調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣?！　?wèn)題2、王老師的教學(xué)方式很有特色，學(xué)生們能夠在快樂(lè)中感受到學(xué)習(xí)的“痛快”。對(duì)王老師的這種教學(xué)方式，你有什么看法？　　明確：我非常贊同王老師的做法。他胖而

4、身手敏捷，胖而思維活躍，胖而思想睿智。他要告訴學(xué)生熱愛(ài)知識(shí)、持之以恒的道理，不直接說(shuō)，卻欲擒故縱，把幾何課上成圖畫(huà)課，讓同學(xué)們?cè)凇翱鞓?lè)得淚流滿面的大笑中”明白了道理。非常敬佩王老師?！　?wèn)題3、文章最后一段屬于什么敘述方式？有什么作用？　　明確：補(bǔ)敘。補(bǔ)充交代王老師的另一身份----父親的毛根兒朋友?！　∥?、目標(biāo)檢測(cè)　　1、指出下列句子所用的修辭手法?！　≡谀莻€(gè)做什么事都嚴(yán)肅認(rèn)真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了嗎？　　（　反問(wèn)?。　∷樕系拿恳粋€(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑?。ā】鋸垺　。　⌒Φ碾p手發(fā)抖的同學(xué)們，一

5、個(gè)個(gè)變得笨手笨腳，畫(huà)的全是雞蛋、鴨蛋、蘋(píng)果、梨和丑陋的三腳架。（　比喻　　）　　2、指出下列句子所用的描寫(xiě)方法?！　№汈?，一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書(shū)和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門(mén)，眨眼功夫就站到了講上。（　外貌、動(dòng)作　）　　全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一起哄堂大笑！（　動(dòng)作、神態(tài)　）　　“上幾屆有的同學(xué)說(shuō)：‘王老師你畫(huà)的那圓圈有啥了不起？我們也會(huì)畫(huà)’！”（　語(yǔ)言?。　∨洳妥鳂I(yè)A　　1.結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)?！　。?）一個(gè)個(gè)洗耳恭聽(tīng)這矮胖幽默的綽號(hào)叫“王幾何”的老師到底還要說(shuō)些什么有趣的話。

6、　　洗耳恭聽(tīng)：專心地聽(tīng)　　　　　　　?。?）這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次?！　〉靡馔危焊吲d得無(wú)法控制自己　　　　　　　　　2．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括文章的主要內(nèi)容?！　〈鸢福何恼掠浭隽送趵蠋熃o我們上第一節(jié)幾何課的情形?！　?．本文描寫(xiě)的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課，仔細(xì)閱讀課文，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？　　答案：（1）王老師啞笑。（2）王老師公布自己的綽號(hào)。（3）王老師讓同學(xué)們到黑板上畫(huà)圓和三角形?！。?）同學(xué)們?cè)诤诎迳袭?huà)圓和三角形，卻畫(huà)成了雞蛋、鴨蛋、蘋(píng)果、梨和丑陋的三角架?！　∨洳妥鳂I(yè)B　　4．王老師在課堂上展示的絕活

7、是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語(yǔ)句回答）　　答案：反手畫(huà)圓和三角形　他這樣做的用意是向大家說(shuō)明一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針!要大家牢記的是一種熱愛(ài)知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神?！　?．從人物描寫(xiě)的角度分析下列句子的表達(dá)作用?！　。?）矮胖老師站在講臺(tái)上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚(yáng)揚(yáng)的表情?！　〈鸢福和ㄟ^(guò)神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出王老師的和藹以及反手畫(huà)圓和三角形后的自得心情?！　。?）大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑!　　答案：通過(guò)對(duì)同學(xué)們的動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，突出表現(xiàn)王老師啞笑的喜劇效果。