資源描述：
《初中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生問題意識的幾點(diǎn)做法》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、初中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生問題意識的幾點(diǎn)做法【摘要】在實(shí)際物理教學(xué)中，本應(yīng)思想活躍，有好奇心的中學(xué)生，隨著“學(xué)齡”的增長，問題少了，甚至沒有問題了。筆者結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)從師生關(guān)系、物理教學(xué)等方面，就如何有效的激發(fā)學(xué)生的問題意識談了自己的幾點(diǎn)做法?！娟P(guān)鍵詞】問題意識;師生關(guān)系;善問會問問題意識是指人們對某一事實(shí)或客觀現(xiàn)象產(chǎn)生了解釋或處理的心理欲望。針對學(xué)生而言，問題意識即學(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)思考，認(rèn)真探宄，從而針對某個(gè)方面提出問題的思想準(zhǔn)備。心理學(xué)研宄表明，意識到問題的存在是思維的起點(diǎn)，沒有問題的思維是膚淺的、被動(dòng)的思維。學(xué)
2、生沒有問題本身就是最大問題。愛因斯坦曾指出：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上的或是實(shí)驗(yàn)上的技能而己，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！睂W(xué)生有問題意識，就會產(chǎn)生解決問題的需要和強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力，他們的思維就會為解決某一具體問題而啟動(dòng)，不同層次的學(xué)生就會借助查找資料、請教師長等手段，在有意或無意之中大大擴(kuò)充了知識量?？稍趯?shí)際教學(xué)中本應(yīng)思想活躍、對事物有著強(qiáng)烈的好奇心中學(xué)生，隨著“學(xué)齡”的增長，問題卻越來越少，甚至沒有
3、了問題。教師說什么就做什么，不愿或不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，直接或間接地導(dǎo)致了學(xué)生的服從心理，惰性心理。即使有課堂問答，其內(nèi)容、方式往往也簡單化，不能激發(fā)學(xué)生對問題的深入思考。如何改變教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)無疑可問、不知怎樣問、不敢問的局面，激發(fā)學(xué)生的問題意識呢？下面談?wù)劚救说膸c(diǎn)做法：一、建立平等、和諧的師生關(guān)系如果學(xué)生對書本質(zhì)疑、向老師發(fā)問，換來的是教師的不屑、不耐煩甚至指責(zé)，那么課堂上便只剩下老師的聲音了。久而久之，學(xué)生也就沒有問題可問或有問題不敢問了。相反，如果教師能民主、平等地對待學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、提問，鼓勵(lì)學(xué)
4、生求新求異，正確對待學(xué)生的提問，挖掘其可貴之處，保護(hù)學(xué)生的積極性，逐步建立融洽、和諧的師生關(guān)系，就為激發(fā)學(xué)生的問題意識提供了良好的平臺，師生在此基礎(chǔ)上可以共同研討，在不同觀點(diǎn)的碰撞中，讓學(xué)生有充分展示自己的機(jī)會，有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。二、利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)問題意識物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，各種物理實(shí)驗(yàn)以其直觀性，形象性為學(xué)生提供了豐富的感性材料，同時(shí)也讓很多學(xué)生喜歡上了物理。利用實(shí)驗(yàn)的魅力創(chuàng)設(shè)問題情景，可以有效的激發(fā)學(xué)生的問題意識。如學(xué)生在做電路實(shí)驗(yàn)時(shí)經(jīng)常會遇到小燈泡不亮的情況，學(xué)生就會提出
5、問題“為什么小燈泡不亮？故障在哪里？”;又如在講解流體壓強(qiáng)和流速關(guān)系時(shí)，用漏斗和乒乓球做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就會提出“為什么用力向下吹乒乓球時(shí)，乒乓球不落地？”；在我做完證明大氣壓強(qiáng)存在的覆杯實(shí)驗(yàn)后，一位學(xué)生提出：“老師，杯子里的要有空氣的話紙片會不會掉下來？”于是我們又做了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)杯中裝部分水實(shí)驗(yàn)也會成功。同學(xué)們都很驚訝！他又問：“那為什么這么少的水也會成功？”在對他所提的問題做解釋的過程中，全體同學(xué)在問題中學(xué)到了新的知識。三、借助生活現(xiàn)象，引導(dǎo)深入探宄根據(jù)物理的學(xué)科特點(diǎn)，將問題創(chuàng)設(shè)在學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情景中，特別是學(xué)生
6、親身經(jīng)歷的比較關(guān)注的生活原型中，容易激發(fā)學(xué)生探宄的欲望，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如乘坐公交車啟動(dòng)和剎車時(shí)人身體的傾倒現(xiàn)象;霧、霜、雪、冰、露等的形成原因？建筑工地塔吊的滑輪組如何工作……在解決問題的過程中，也使學(xué)生認(rèn)識到物理學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，使學(xué)生感到學(xué)有所得，學(xué)有所用。也體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的科學(xué)理念。四、根據(jù)物理史學(xué)材料，鼓勵(lì)質(zhì)疑提問物理學(xué)史中大量的史料閃爍著前人智慧的光芒，許多科學(xué)實(shí)驗(yàn)的研宄過程可以作為問題情景而展開，不但可以激發(fā)學(xué)生喜歡物理、獻(xiàn)身科學(xué)的熱情，還可以不斷培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力
7、。如在學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)的內(nèi)容前，我先提供給學(xué)生有關(guān)電與磁關(guān)系的背景材料，然后請學(xué)生設(shè)想：假如你是處在當(dāng)時(shí)的一位科學(xué)家，你會提出怎樣的問題？學(xué)生們會提出各種各樣的問題，其中就有“磁場能否產(chǎn)生電流”的問題。教師及時(shí)鼓勵(lì)：“你和法拉第一樣聰明?！苯酉氯ピ匍_展下面的教學(xué)，效果就會很好。五、在猜想和想象中提出問題教師在課堂上，要盡可能給學(xué)生以自由想象的時(shí)間和空間。例如，在演示實(shí)驗(yàn)前，可以要求學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的、原理，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。又如，對于習(xí)題中一些典型的問題，也可以引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)想解題的結(jié)論，再去完成解題的過程。再如，
8、在摩擦力的學(xué)習(xí)過程中，可以讓學(xué)生想象沒有摩擦的世界。教師在課堂教學(xué)中有意識的給學(xué)生提供激發(fā)想象的問題，亦可使學(xué)生的問題意識得到發(fā)展。六、教給學(xué)生問的方法，讓學(xué)生善問會問經(jīng)常有學(xué)生拿著某一個(gè)具體的題才有問題，這是不善于提問的典型體現(xiàn)，這種學(xué)生其實(shí)是在被動(dòng)思考，而不是主動(dòng)思考，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，除了要讓學(xué)生敢問、想問，還要讓學(xué)生善
