改革課堂教學(xué),提升教學(xué)效果

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1、改革課堂教學(xué),提升教學(xué)效果摘要：在高校思想政治理論課教學(xué)過程中，如何通過教學(xué)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高教學(xué)針對性、實效性成為思想政治理論課教學(xué)教改的關(guān)鍵，本文以親身的教學(xué)教改實踐為出發(fā)點(diǎn)，主要從課堂教學(xué)理念、教學(xué)活動中如何調(diào)動各方面積極因素等方面來研究如何提升高校思想政治理論課教學(xué)效果?！　￡P(guān)鍵詞：思想政治理論課課堂教學(xué)教改教學(xué)效果　　思想政治理論課在教學(xué)方法上的得失，往往成為教學(xué)效果成敗的關(guān)鍵。科學(xué)的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段能培養(yǎng)學(xué)生對此課程的興趣,吸引他們的注意力,使他們易于接受所授知識。所以，改革課堂教學(xué)，從單向知識傳授

2、的灌輸型教學(xué)方法轉(zhuǎn)向?qū)W生主動求知型教學(xué)方法，才能提高教學(xué)針對性、實效性，突出對學(xué)生能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)?！　∫?、課堂教學(xué)理念，使學(xué)生樂學(xué)真信　　高校思想政治理論課教育改革和發(fā)展的實踐表明：了解教育對象、解決學(xué)生思想實際問題是高校思想政治理論課教師永恒的主題。因此，教學(xué)是否切合學(xué)生的思想、心理、情感的實際，就成為高校思想政治理論課教學(xué)及其方法改革的現(xiàn)實基礎(chǔ)和客觀依據(jù)，所以，在思政課的教學(xué)過程中，需把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生不斷提出問題、解決問題的過程。及時把握學(xué)生的思想狀況，選擇更符合大學(xué)生實際的內(nèi)容，運(yùn)用那些貼近大學(xué)生實際和心理需求

3、，可讀性強(qiáng)且富于教育啟發(fā)意義的典型材料進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決學(xué)生實際問題，使學(xué)生樂學(xué)真信?！　《?、教學(xué)中調(diào)動各方積極因素，激活課堂教學(xué)　　1.教師的教學(xué)熱情為教學(xué)效果加分　　我國著名的教育專家葉瀾教授說，多向互動、動態(tài)生成是教學(xué)過程的內(nèi)在展開邏輯。教師和學(xué)生都有自己的主觀世界存在，這使師生在教學(xué)活動中必然帶有各自的主觀色彩，所以，師生在教學(xué)過程中也缺少不了感情的投入、交流和釋放。學(xué)生一旦對某個學(xué)科產(chǎn)生感情，就會產(chǎn)生追求，他的努力一般會一發(fā)不可收。而學(xué)生對學(xué)科感情的常常是教師。所以，教師的熱情、氣質(zhì)、人格、神態(tài)等方面的表現(xiàn)

4、，表面看起來雖然不屬于常規(guī)教學(xué)中的問題，但卻往往決定了教師教學(xué)的效果。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)對自己所教學(xué)科充滿熱愛和信心，運(yùn)用情感等非理性因素，讓學(xué)生感受到師生情感的互動和感染，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果?！　?.現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量觀，要求教師不僅僅讓學(xué)生明白所教的知識，更要刺激、激發(fā)和調(diào)動學(xué)生對知識的思維“欲望”　　好的教師善于激發(fā)學(xué)生的思維，重視為學(xué)生提供發(fā)表見解的機(jī)會和空間。學(xué)生群體是一個多元化組合，其內(nèi)涵是十分豐富的，學(xué)生能夠在課堂上或課外提出問題，本身就說明學(xué)生動用了思維要素，這正是學(xué)習(xí)最具活力的因素，這種思維能力就是最基本的學(xué)習(xí)能力

5、，是終身發(fā)展所需的核心能力?！　?.使學(xué)生在參與中提升　　參與意味著介入，是主體對活動的能動性作用過程，是能力與傾向的統(tǒng)一。教學(xué)活動要發(fā)揮其發(fā)展學(xué)生的功能，就必須借助主體參與這一有效機(jī)制?？v觀中外現(xiàn)代教學(xué)的改革與實驗，現(xiàn)代教學(xué)越來越重視學(xué)生主體的參與。教師能否充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造了參與機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生自覺參與意識、主動探究精神及合作交流能力，對提高教學(xué)效率、達(dá)到良好的教學(xué)效果尤為重要?！　?.采取多種手段，增加課堂吸引力　　思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容突出的特點(diǎn)是其具有較強(qiáng)的理論性和嚴(yán)肅性，而現(xiàn)代教育技術(shù)最大的優(yōu)勢是其表現(xiàn)手法

6、的靈活多樣、豐富多彩。如果用靈活的教育技術(shù)手段表現(xiàn)呆板的教學(xué)內(nèi)容，可以使教學(xué)內(nèi)容變得鮮活，大大增強(qiáng)課堂吸引力。比如，充分運(yùn)用報刊、影視、X絡(luò)等傳媒手段和教學(xué)手段，把電視中“焦點(diǎn)訪談”“今日說法”“新聞?wù){(diào)查”等欄目中豐富多彩而又直觀的素材加以設(shè)計組合，對學(xué)生進(jìn)行專題教育，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，同時也使政治教育的課堂充滿生機(jī)與活力，時刻跳動著時代的脈搏?！　?.對所授知識進(jìn)行及時“刷新”，以實現(xiàn)教育教學(xué)的最佳效果　　思想政治理論課的亮點(diǎn)在于它所賦有鮮活的時代特色，課程教學(xué)的生命力在于它能不斷地解釋現(xiàn)實和指導(dǎo)現(xiàn)實。教師對知

7、識的掌握是一個動態(tài)的過程，需要不斷更新知識。正如布魯貝克所說:：“每一代大學(xué)生都是對教授才智的一個新挑戰(zhàn)。當(dāng)相同的講演一再重復(fù)時，新穎性便日漸褪色……”因此，對教師來講，更應(yīng)自覺地對所授知識進(jìn)行及時“刷新”，在教學(xué)中注重旁征博引最新理論與實踐成果，在授課中真正做到緊密結(jié)合當(dāng)前信息時代、經(jīng)濟(jì)全球化等實際，緊密圍繞大學(xué)生普遍關(guān)心的重大問題，教育和引導(dǎo)學(xué)生，及時回應(yīng)不斷涌現(xiàn)出的各種鮮活的問題，以新的時代精神面貌來感染學(xué)生，增強(qiáng)其歷史使命感與社會責(zé)任感，讓思想政治理論教育真正活起來。