心理學(xué)概述ppt課件_1

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1、1、理解心理學(xué)的意義，了解心理學(xué)在實(shí)踐中的運(yùn)用，能初步懂得運(yùn)用心理科學(xué)與封建迷信作斗爭(zhēng)。2、理解心理學(xué)研究的對(duì)象，掌握心理學(xué)的學(xué)科體系。3、理解心理的實(shí)質(zhì)。第一章心理學(xué)概述本章學(xué)習(xí)要點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解心理學(xué)的研究對(duì)象。教學(xué)難點(diǎn)：人的心理的實(shí)質(zhì)、第一信號(hào)系統(tǒng)與第二信號(hào)系統(tǒng)的辨別教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一章心理學(xué)概述第一節(jié)心理學(xué)研究的對(duì)象第二節(jié)心理學(xué)的任務(wù)、分類及與教育的關(guān)系第三節(jié)心理的實(shí)質(zhì)第一節(jié)心理學(xué)研究的對(duì)象一、心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)人心理現(xiàn)象動(dòng)物二、心理學(xué)主要研究心理活動(dòng)的形式及其規(guī)律心理學(xué)主要是研究人的心理現(xiàn)象，人的心理有兩個(gè)側(cè)面。

2、心理內(nèi)容人的心理心理形式思考：為什么心理學(xué)研究心理形式而非心理內(nèi)容？三、心理學(xué)的內(nèi)容與基本結(jié)構(gòu)內(nèi)容與基本結(jié)構(gòu)桑代克問(wèn)題箱圖示桑代克問(wèn)題箱圖示心理現(xiàn)象猩猩能“頓悟”1913年至1917年，苛勒在大猩猩研究站以大猩猩為被試，作了大量的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究。這些研究主要是給大猩猩設(shè)置各種各樣的問(wèn)題，并觀察大猩猩解決這些問(wèn)題的過(guò)程表現(xiàn)。心理內(nèi)容與心理形式心理內(nèi)容指的是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)并為每個(gè)人所意識(shí)到的各種映象本身。心理形式是指這種映象存在的方式及其組織、結(jié)構(gòu)。例如：我們看到了一面紅旗，它在頭腦中的形象是心理的內(nèi)容，而“看到”則是心理形式。思考：為什么心

3、理學(xué)研究心理形式而非心理內(nèi)容？第一、心理內(nèi)容所反映的外部世界中的事物是無(wú)法窮盡的。第二、心理內(nèi)容千變?nèi)f化，具有相當(dāng)大的情境性與主觀性。心理形式則具有一定的普遍性與共同性。第三、只有撇開內(nèi)容研究形式才能揭示心理活動(dòng)的規(guī)律。開展心理形式的研究是一種科學(xué)研究。下面這個(gè)生活片斷中包括哪些心理學(xué)研究的對(duì)象？小張清晨醒來(lái)，看到光亮照進(jìn)屋子，聽到窗外樹上的鳥兒正在吱吱地叫個(gè)不停。她打開窗戶，一陣微風(fēng)吹來(lái)，使她感到?jīng)鏊瑯O了。她盡情地吸了幾口清新的空氣，似乎嗅到了一股花香，便猜想這花香大概是從不遠(yuǎn)處的花園里吹來(lái)的。她還記得，花園里有許多花，現(xiàn)在也許已

4、開花兒了。今天休息，她很高興，便在腦子里盤算著今天如果去花園玩兒，該多么愜意??！她很喜歡花，已有好多天沒(méi)有去花園了，應(yīng)該去一下。忽然她又想起，報(bào)社的約稿還沒(méi)有寫完，今天應(yīng)該交稿了，必須忍耐一下，堅(jiān)持寫完。想到這里，她很快收拾了一下，吃過(guò)早飯就開始寫稿了……看到、聽到、感到、嗅到記得、想起猜想、盤算高興、愜意、喜歡忍耐、堅(jiān)持心理學(xué)的研究對(duì)象是人的心理現(xiàn)象，心理現(xiàn)象包括以下內(nèi)容。氣質(zhì)心理過(guò)程認(rèn)識(shí)過(guò)程情感過(guò)程意志過(guò)程感覺(jué)、知覺(jué)記憶思維、想象心理狀態(tài)注意個(gè)性個(gè)性心理傾向個(gè)性心理特征(需要、動(dòng)機(jī)、興趣等）性格能力心理現(xiàn)象第二節(jié)心理學(xué)的任務(wù)、分

5、類及與教育的關(guān)系一、心理學(xué)的基本任務(wù)1.認(rèn)識(shí)與控制他人的心理活動(dòng)2.解釋與說(shuō)明社會(huì)心理現(xiàn)象3.幫助人在學(xué)習(xí)、工作、生活中取得優(yōu)勢(shì)例如：學(xué)習(xí)（遺忘曲線）、商業(yè)活動(dòng)（廣告、消費(fèi)等）、人格完善（心理障礙的治療生物反饋儀）第二節(jié)心理學(xué)的任務(wù)、分類及與教育的關(guān)系二、心理學(xué)的分類普通心理學(xué)基礎(chǔ)領(lǐng)域應(yīng)用領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)心理學(xué)社會(huì)心理學(xué)工業(yè)心理學(xué)醫(yī)學(xué)心理學(xué)司法心理學(xué)…………第二節(jié)心理學(xué)的任務(wù)、分類及與教育的關(guān)系二、心理學(xué)的分支發(fā)展及其意義1、普通心理學(xué)普通心理學(xué)是心理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，闡明心理現(xiàn)象中最基本的事實(shí)與最一般的問(wèn)題，探索心理活動(dòng)的普遍規(guī)律?！靶睦韺W(xué)概

6、論”、“心理學(xué)導(dǎo)引”、“普通心理學(xué)”。2、發(fā)展心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)是研究人類心理系統(tǒng)和個(gè)體心理發(fā)生發(fā)展的過(guò)程及其規(guī)律的學(xué)科。狹義的發(fā)展心理是指兒童心理學(xué)，即探討兒童各個(gè)發(fā)展階段的心理特點(diǎn)和兒童發(fā)展的過(guò)程和規(guī)律性。如幼兒在注意力、語(yǔ)言理解能力等方面與成人的區(qū)別。第二節(jié)心理學(xué)的任務(wù)、分類及與教育的關(guān)系二、心理學(xué)的分支發(fā)展及其意義3、教育心理學(xué)教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育教學(xué)情境中學(xué)與教的心理活動(dòng)規(guī)律的學(xué)科。如皮格馬列翁效應(yīng)。3、社會(huì)心理學(xué)社會(huì)心理學(xué)是研究個(gè)體和群體在社會(huì)交往中的心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。如：踏進(jìn)門技術(shù)（footindoor）與送上門技

7、術(shù)（doorintheface）。第二節(jié)心理學(xué)的任務(wù)、分類及與教育的關(guān)系皮格馬列翁效應(yīng)1968年，心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森在美國(guó)的一所小學(xué)進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：從1至6年級(jí)中各選了3個(gè)班，對(duì)18個(gè)班的兒童進(jìn)行“預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展”的測(cè)驗(yàn)，然后隨機(jī)抽出20%的學(xué)生，對(duì)老師說(shuō)，這些學(xué)生發(fā)展的潛力最大。8個(gè)月后，研究者又對(duì)這18個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行測(cè)查，發(fā)現(xiàn)他們確定的20%的學(xué)生成績(jī)提高比其他學(xué)生快。這個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)后來(lái)被稱為皮格馬列翁效應(yīng)。羅森塔爾借名于現(xiàn)象相類同的皮格馬列翁神話，稱這種效應(yīng)為“皮格馬列翁效應(yīng)"第二節(jié)心理學(xué)的任務(wù)、分類及與教育的關(guān)系三、心理

8、學(xué)與教育的密切關(guān)系（了解）1、要提高教育工作的自覺(jué)性，必須了解心理學(xué)。掌握不同階段學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教育工作更自覺(jué)有效。2、結(jié)合教育實(shí)際開展研究，有助于心理學(xué)的發(fā)展。艾賓浩斯采用實(shí)驗(yàn)法研究記憶，直接影響到學(xué)習(xí)效率，深入