高職院校專業(yè)設(shè)置的思考

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1、高職院校專業(yè)設(shè)置的思考　　摘　要：專業(yè)的開設(shè)關(guān)系到高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)與辦學(xué)效益。通過對江蘇省2012年普通高等教育高職高專擬招生專業(yè)情況分析，找出目前高職院校專業(yè)設(shè)置存在的問題，并有針對性的提出科學(xué)設(shè)置專業(yè)的途徑?！　￡P(guān)鍵詞：高職　專業(yè)設(shè)置　依據(jù)　現(xiàn)狀　途徑　?。篏640　　　?。篈　　　　?。?007-3973（2012）006-001-02　　專業(yè)設(shè)置是指高職院校專業(yè)的設(shè)立與調(diào)整。所謂“設(shè)立”，是指專業(yè)的新建開設(shè)；所謂“調(diào)整”，是指專業(yè)的變更或取消。高職院校的培養(yǎng)的對象為在第一線從事生產(chǎn)、服務(wù)和管理的各類技能型人

2、才。高等職業(yè)教育與普通高等教育有明顯區(qū)別，因此，高職院校專業(yè)設(shè)置應(yīng)與一般的本科院校區(qū)別開來，研究高職院校的專業(yè)設(shè)置問題，對高職教育健康發(fā)展具有特殊意義?！　?高職院校專業(yè)設(shè)置的依據(jù)　　1.1高職院校專業(yè)設(shè)置要受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)的影響　　經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)構(gòu)，主要是指三次產(chǎn)業(yè)比重及其構(gòu)成的差異，是影響高職院校專業(yè)設(shè)置的主要因素。與世界大部分國家相比，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中第一、第二產(chǎn)業(yè)比重偏高，第三產(chǎn)業(yè)增加值在國內(nèi)生產(chǎn)總值中所占比重偏低，而且內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理、效益偏低。自建國以來，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值生產(chǎn)結(jié)構(gòu)中的三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在不斷調(diào)整，第一產(chǎn)業(yè)比重下

3、降，而第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)比重上升，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整要求高職院校的專業(yè)設(shè)置要與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)?！　?.2高職院校專業(yè)設(shè)置要適應(yīng)社會需要　　專業(yè)結(jié)構(gòu)的合理性、專業(yè)設(shè)置與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的匹配度，決定高職院校是否具有核心競爭力。要按照社會上行業(yè)、企業(yè)的實(shí)際需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置，那些社會需求不大、辦學(xué)定位不明確、辦學(xué)特色不突出、就業(yè)率低的現(xiàn)設(shè)專業(yè)要堅決予以調(diào)整。各院校在新增專業(yè)時，要重點(diǎn)考慮與區(qū)域經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的急需專業(yè)，優(yōu)先設(shè)置與服務(wù)業(yè)、地方支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域密切相關(guān)的專業(yè)?！　?.3高職院校的專業(yè)設(shè)置要符合學(xué)校

4、自身的辦學(xué)條件　　師資是專業(yè)設(shè)置的最基本的條件。師資力量雄厚、且分布學(xué)科與專業(yè)領(lǐng)域齊全的院校，設(shè)置專業(yè)時就比較容易根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會的需要來調(diào)整或新增專業(yè)?！　W(xué)校的設(shè)備條件也影響著一個學(xué)校的專業(yè)設(shè)置。學(xué)院的經(jīng)費(fèi)投入、儀器設(shè)備、圖書資料、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件等方面應(yīng)滿足需要?！　?高職院校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀　　2.1專業(yè)覆蓋面廣，遍布所有專業(yè)大類　　根據(jù)江蘇省2012年普通高等教育高職高專擬招生專業(yè)情況表統(tǒng)計，全省高職高專擬招生專業(yè)共有445個，如不扣除重復(fù)，合計申報擬招生專業(yè)（含專業(yè)方向）3896個，具體分布見表1。　　2.2專業(yè)設(shè)置較合理，但

5、還有調(diào)整空間　　2010年江蘇省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計公報中的數(shù)據(jù)顯示，三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比例為6.2：53.2：40.6，三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為二、三、一序位，第三產(chǎn)業(yè)比重從2005年的34.9%提高至2010年的40.6%，五年共提高5.7個百分點(diǎn)，年均提高1.14個百分點(diǎn)?！　?.3專業(yè)設(shè)置趨同　　根據(jù)江蘇省2012年普通高等教育高職高專擬招生專業(yè)情況表統(tǒng)計，含專業(yè)方向的專業(yè)開設(shè)數(shù)超過50的就有19個，其中電子信息大類有6個，財經(jīng)大類4個，制造大類4個，詳見表1?！　《鶕?jù)麥可思（MyCOS）公司2009年度中國高職高專主要專業(yè)（大類

6、）各項就業(yè)指標(biāo)統(tǒng)計顯示，開設(shè)最多的電子信息大類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生每拿到一份邀請所需要的求職份數(shù)為10份，是所有大類中最多的，財經(jīng)大類為9份，制造大類為7份，換句話說就是這些設(shè)置較多的專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)相對困難?！　⊥ㄟ^這些數(shù)據(jù)可以看出，就全省來講，高職院校專業(yè)設(shè)置的重復(fù)率較高，造成一些專業(yè)供給大于需求，導(dǎo)致畢業(yè)生局部就業(yè)困難?！　?.4專業(yè)設(shè)置的滯后性　　高職院校的專業(yè)設(shè)置一般是根據(jù)當(dāng)時的社會人才市場需求的現(xiàn)狀分析來確定的。但是，到學(xué)生畢業(yè)時，人才需求情況也許就會發(fā)生變化。人才培養(yǎng)的滯后性，使學(xué)院的畢業(yè)生很難滿足社會的即時需求?！　?

7、科學(xué)設(shè)置專業(yè)的途徑　　3.1明確服務(wù)域，提高產(chǎn)業(yè)契合度、　　區(qū)域經(jīng)濟(jì)是一個相對完整的有機(jī)系統(tǒng)，不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)在發(fā)展和形成自身特色時，需要高等教育配合，形成一個與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的高等教育系統(tǒng)，并為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)。　　對大多數(shù)高職院校來說，其主要服務(wù)對象是區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在“十二五”專業(yè)建設(shè)規(guī)　　摘　要：專業(yè)的開設(shè)關(guān)系到高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)與辦學(xué)效益。通過對江蘇省2012年普通高等教育高職高專擬招生專業(yè)情況分析，找出目前高職院校專業(yè)設(shè)置存在的問題，并有針對性的提出科學(xué)設(shè)置專業(yè)的途徑?！　￡P(guān)鍵詞：高職　

8、專業(yè)設(shè)置　依據(jù)　現(xiàn)狀　途徑　?。篏640　　　　：A　　　　?。?007-3973（2012）006-001-02　　專業(yè)設(shè)置是指高職院校專業(yè)的設(shè)立與調(diào)整。所謂“設(shè)立”，是指專業(yè)的新建開設(shè)；所謂“調(diào)整”，是指專業(yè)的變更或取消。高職院校的培養(yǎng)的對象為在第一線從事生產(chǎn)、服務(wù)和管理