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《地方多科性高職院校專業(yè)設(shè)置的實踐與思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、地方多科性高職院校專業(yè)設(shè)置的實踐與思考摘要：專業(yè)是高職院校辦學(xué)方向和特色的具體體現(xiàn)，專業(yè)設(shè)置是聯(lián)系社會和學(xué)校的重要紐帶，是構(gòu)成高職院校核心競爭力的關(guān)鍵要素。地方多科性高職院校的專業(yè)設(shè)置，要以市場需求為導(dǎo)向，根據(jù)區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)及發(fā)展方向設(shè)置主體專業(yè)；要面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職業(yè)崗位群，構(gòu)建服務(wù)類專業(yè)群；要緊跟市場發(fā)展變化，密切關(guān)注人才需求新動向，積極尋找新的專業(yè)增長點，不斷提升學(xué)校的核心競爭力。關(guān)鍵詞：地方；多科性；高職院校；專業(yè)設(shè)置專業(yè)是高職院校辦學(xué)方向和特色的具體體現(xiàn)，專業(yè)設(shè)置是聯(lián)系社會和學(xué)校的重要紐帶，反映了社會對于高等技術(shù)應(yīng)用性人才的整體長期需求
2、，也體現(xiàn)了高職教育的育人理念，是構(gòu)成高職院校核心競爭力的關(guān)鍵要素。地方多科性高職院校與社會經(jīng)濟，特別是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系十分緊密。區(qū)域的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、科技結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)不僅決定高職專業(yè)設(shè)置的分布結(jié)構(gòu)和調(diào)整頻度，而且決定高職專業(yè)設(shè)置的多樣性和區(qū)域性[1]。因此，如何從地方社會經(jīng)濟發(fā)展的實際需求出發(fā)，構(gòu)建科學(xué)合理的專業(yè)框架，對高職教育的可持續(xù)發(fā)展將產(chǎn)生重大影響，是地方多科性高職院校提升核心競爭力需要解決的關(guān)鍵問題。一、地方多科性高職院校專業(yè)設(shè)置的原則高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實
3、踐能力強，具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型技術(shù)應(yīng)用性人才，這類人才與一定區(qū)域的市場、職業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、技術(shù)等的發(fā)展和變化有著直接、緊密的聯(lián)系，其專業(yè)具有較強的職業(yè)定向性和針對性。社會需求應(yīng)用性人才的數(shù)量和結(jié)構(gòu)的變化，市場對各類人才供求的漲落、長短線的轉(zhuǎn)換都會很快地在高職教育上有十分靈敏的反映。因此，地方多科性高職院校應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向、以職業(yè)崗位(群)為依據(jù)、以技術(shù)含量為參數(shù)、以學(xué)科專業(yè)的交叉復(fù)合為發(fā)展方向來綜合考慮學(xué)校的專業(yè)設(shè)置。要根據(jù)區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)及發(fā)展方向設(shè)置主體專業(yè)；要面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職業(yè)崗位群，構(gòu)建服務(wù)類專業(yè)群；要緊跟市場發(fā)展變化，密切關(guān)
4、注人才需求新動向，積極尋找新的專業(yè)增長點，以取得與社會需求之間的動態(tài)平衡，保持學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。1．以市場需求為導(dǎo)向的原則。以市場需求為導(dǎo)向，對于地方多科性高職院校來說就是要立足地方，面向區(qū)域和地方社會經(jīng)濟發(fā)展，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線設(shè)置專業(yè)。地方多科性高職院校的生源基地和就業(yè)市場以本地為主，因此，要根據(jù)地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)及發(fā)展方向設(shè)置主體專業(yè)，根據(jù)地方特色經(jīng)濟開設(shè)特色專業(yè)，使高職院校的專業(yè)設(shè)置具有鮮明的地域性特征，符合地方經(jīng)濟發(fā)展的需要。同時還應(yīng)考慮區(qū)域經(jīng)濟的多樣性導(dǎo)致的勞動力多樣性和多層次的需求，根據(jù)市場需求狀
5、況設(shè)置社會急需的短線專業(yè)，以小批量、高頻率、快節(jié)奏為特點為社會培養(yǎng)一些特殊行業(yè)的急需人才。以市場需求為導(dǎo)向，不但要考慮當(dāng)前市場需求，更應(yīng)考慮若干年內(nèi)持續(xù)的市場需求，對于“朝陽專業(yè)”應(yīng)積極發(fā)展，對于“夕陽專業(yè)”應(yīng)及時調(diào)整，而對于“曇花專業(yè)”以不辦為好。2．以職業(yè)崗位(群)為依據(jù)的原則。以職業(yè)崗位(群)為依據(jù)，就是或針對一個行業(yè)崗位或針對一組相關(guān)的職業(yè)崗位或針對一些社會公有崗位來設(shè)置專業(yè)，逐步形成相應(yīng)的專業(yè)圈。在專業(yè)圈中根據(jù)自己的優(yōu)勢和特色確定品牌專業(yè)、特色專業(yè)和一般專業(yè)。通過品牌專業(yè)促進其他專業(yè)的發(fā)展，從而形成由品牌專業(yè)、特色專業(yè)和一般專業(yè)組成
6、的具有內(nèi)在聯(lián)系、相互支撐的專業(yè)體系結(jié)構(gòu)。3．以技術(shù)含量為參數(shù)的原則。以技術(shù)含量為參數(shù)來設(shè)置專業(yè)，既可針對某個特定的職業(yè)崗位群，也可針對某個技術(shù)領(lǐng)域(包括管理技術(shù))來設(shè)置專業(yè)，從而形成應(yīng)用型的主干專業(yè)、相關(guān)專業(yè)、配套專業(yè)的專業(yè)群，如面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職業(yè)崗位群構(gòu)建服務(wù)類專業(yè)群。以技術(shù)含量為參數(shù)，還應(yīng)考慮專業(yè)設(shè)置應(yīng)具有較高的技術(shù)含量，對于技術(shù)含量較少的專業(yè)應(yīng)由中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校去開設(shè)，或通過短期培訓(xùn)來解決，而不必放在全日制的高職院校。4．以學(xué)科專業(yè)的交叉復(fù)合為發(fā)展方向的原則。通過學(xué)科專業(yè)的交叉復(fù)合來設(shè)置專業(yè)，是由于生產(chǎn)第一線的工作往往是綜合性的，常常需
7、要多學(xué)科的知識和多種技能才能解決。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，現(xiàn)代生產(chǎn)和技術(shù)中綜合化趨勢不斷增強，技術(shù)崗位的知能內(nèi)涵不斷豐富，培養(yǎng)復(fù)合型人才已成為高職教育的發(fā)展方向。因此，高職院校在專業(yè)設(shè)置時經(jīng)常要根據(jù)生產(chǎn)第一線要求跨學(xué)科的特點，將生產(chǎn)第一線工作的外在要求和學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系結(jié)合起來，設(shè)置復(fù)合型專業(yè)。具體方法有三種：一是將不同學(xué)科專業(yè)復(fù)合起來，如商務(wù)英語、涉外旅游與飯店管理、工程造價與招投標(biāo)管理等；二是將專業(yè)知識與專業(yè)技能復(fù)合起來，如服裝設(shè)計與工藝、計算機輔助設(shè)計與制造等；三是“先合后分”，即將一些技術(shù)成分較復(fù)雜的相近專業(yè)先復(fù)合起來，然后根據(jù)市場
8、的需求情況和學(xué)校的辦學(xué)條件，逐步分設(shè)若干專業(yè)方向，待時機成熟時，再將某些專業(yè)方向設(shè)置為獨立的專業(yè)。二、立足地方，依托行業(yè)，面向企業(yè)設(shè)專業(yè)近年來，我院在適應(yīng)地方經(jīng)濟建
