音樂(lè)教育意義的淺議

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1、音樂(lè)教育意義的淺議素質(zhì)教育全面推行的當(dāng)今，音樂(lè)教育已在現(xiàn)代教育中受到各級(jí)教育部門的重視。在教育中，要體現(xiàn)音樂(lè)教育的作用，那么，首先要明確音樂(lè)有什么樣的意義，我想大概可以歸納以下幾個(gè)方面：　　一、陶冶情感的審美意義　　任何藝術(shù)都是表現(xiàn)人類情感的，而音樂(lè)作為最具情感的藝術(shù)，在培養(yǎng)人的高尚情操及審美趣味方面自然起著別的藝術(shù)所不可替代的作用。當(dāng)我們接觸或傾聽(tīng)一部音樂(lè)作品時(shí)，我們正感受著作曲家的靈魂，或許我們不知道引發(fā)作曲家產(chǎn)生這種情感的事由，我們卻直接觸摸到了他的情感。例如：在傾聽(tīng)作品《二泉映月》時(shí)，我們便可體會(huì)到作曲家的那種凄慘悲涼的心境；在傾聽(tīng)作品《賽馬》時(shí)

2、，我們又可體會(huì)到作曲家的另番歡快喜悅之情，德國(guó)作曲家瓦格納說(shuō)：“心靈的器官是音樂(lè)，心靈的藝術(shù)意識(shí)語(yǔ)言是音樂(lè)。”每一部?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品都有一個(gè)高尚的靈魂。無(wú)論是華彥鈞的《二泉映月》還是貝多芬的《命運(yùn)》交響樂(lè)，這許許多多高尚的音樂(lè)，加上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)教育方式，會(huì)使人在困難面前增添勇氣，在痛苦當(dāng)中變得堅(jiān)強(qiáng)。有了優(yōu)秀的音樂(lè)作品，加之適當(dāng)?shù)囊魳?lè)教育方式，那么，我們?nèi)说男撵`就會(huì)得到美化，反之人的心靈就會(huì)丑化?！　](méi)有任何藝術(shù)形式能象音樂(lè)一樣激發(fā)人無(wú)窮的想象力，而想象力正是一切創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦就是借助于音樂(lè)的想象力從而在科學(xué)研究道路上攻克了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，

3、獲得了巨大的成功。正是音樂(lè)可以陶冶人的情感，保持和發(fā)展人的想象力并激發(fā)人們對(duì)生活的熱愛(ài)以及對(duì)美好未來(lái)的不懈追求?！　《?、美育與德育相滲透的意義　　任何思想品德教育如果沒(méi)有情感的基礎(chǔ)，只能成為空洞的說(shuō)教，而音樂(lè)教育正可以為德育培養(yǎng)良好的情感基礎(chǔ)。音樂(lè)在實(shí)現(xiàn)其思想教育作用的同時(shí)，并不靠強(qiáng)制的方式，它依靠的是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)本身，潛移默化的產(chǎn)生作用。例如：《一分錢》這首兒童歌曲，通過(guò)一個(gè)兒童的口敘述了他把一分錢交給警察叔叔的經(jīng)過(guò)，全曲天真活潑，充滿稚氣，毫無(wú)說(shuō)教的味道，卻非常自然地體現(xiàn)了拾金不昧的美德?！　?yōu)秀的音樂(lè)作品能使人形成良好的思想品德。例如一曲《黃河大

4、合唱》激發(fā)了多少人的抗日熱情，一支《國(guó)際歌》喚起了多少革命者“從來(lái)就沒(méi)有救世主”的共產(chǎn)主義精神。正是由于音樂(lè)的德育作用，才使我們的革命導(dǎo)師列寧最終成了一個(gè)真正的革命導(dǎo)師。優(yōu)秀的民族音樂(lè)，滲透著民族文化的精髓，具有民族文化的獨(dú)特氣質(zhì)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品，可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義熱情，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。聽(tīng)過(guò)古琴曲《流水》的人，無(wú)不被它澹泊致遠(yuǎn)而又積極進(jìn)取的民族氣質(zhì)所感染，聽(tīng)過(guò)《滿江紅》的人，也無(wú)不被其壯懷激烈的愛(ài)國(guó)主義情感所振撼?！　∪⒌现腔鄣闹怯饬x　　音樂(lè)教育能促進(jìn)智育的發(fā)展，這一點(diǎn)不僅為音樂(lè)教育工所重視，還逐步形成了社會(huì)的共識(shí)。增加

5、智力投資，加強(qiáng)兒童的早期音樂(lè)教育已成為一種發(fā)展趨勢(shì)，越來(lái)越多的家庭為孩子購(gòu)買樂(lè)器，不惜重金請(qǐng)來(lái)家庭教師，大量事實(shí)說(shuō)明，正確的音樂(lè)教育對(duì)兒童智力的發(fā)展確實(shí)有著積極的促進(jìn)作用。培養(yǎng)兒童對(duì)音樂(lè)具有敏銳感覺(jué)，對(duì)提高兒童的理解能力和思維能力也會(huì)起積極作用。例如：讓初生嬰兒在哺乳活動(dòng)或睡眠時(shí)，聽(tīng)一些優(yōu)美、愉快的音樂(lè)，可以使嬰兒的朦朧期縮短，學(xué)語(yǔ)期提前。讓幾歲的兒童學(xué)習(xí)鋼琴，能使兒童的協(xié)調(diào)性，反應(yīng)力得到提高，再如近期興起的胎教，也是與音樂(lè)教育具有啟迪智慧的使用分不開的?！　∷?、以美促健的意義　　優(yōu)美的音樂(lè)可以促進(jìn)人的身心健康發(fā)展，還可以醫(yī)治人的疾病，正因?yàn)槿绱?，音?lè)治

6、療作為一個(gè)新興學(xué)科，正在全世界蓬勃發(fā)展。我國(guó)古代一位名醫(yī)說(shuō)過(guò)“樂(lè)者，亦為藥也”。馬克思也說(shuō)：“一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚”。那么，音樂(lè)與人的身心健康究竟有什么樣的密切關(guān)系呢？　　事實(shí)上，在人類的音樂(lè)發(fā)展史中，音樂(lè)始終與人體的運(yùn)動(dòng)分不開的。古人云：詩(shī)、樂(lè)、舞三位一體，正是指這一狀態(tài)。音樂(lè)音響表達(dá)人類的情感，而情感可以說(shuō)是人的生命體運(yùn)動(dòng)的一種狀態(tài)，大多數(shù)關(guān)于音樂(lè)進(jìn)化的描述都把音樂(lè)與原始舞蹈密切聯(lián)系起來(lái)。許多作曲家都強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與身體或手勢(shì)語(yǔ)言之間的密切關(guān)系，他們認(rèn)為從某種程度上說(shuō)，音樂(lè)本身最好還是被看成一種延伸了的手勢(shì)，一種由身體所執(zhí)行

7、的運(yùn)動(dòng)或方向?！　∫魳?lè)與運(yùn)動(dòng)有如此密切的關(guān)系，優(yōu)美的音樂(lè)可以有益于人的身心健康發(fā)展就顯而易見(jiàn)了。為什么一些人事有關(guān)音樂(lè)工作的人比同齡人要顯得年輕一些呢？原因是多方面的，其中有一點(diǎn)，就是因?yàn)樗麄兠刻焐碓谝魳?lè)藝術(shù)之中，音樂(lè)對(duì)他們有一種熾情健身的作用?！　∫陨纤稣f(shuō)明音樂(lè)教育對(duì)人的發(fā)展起著深刻而全面的作用，它在全面發(fā)展的教育中，有著重要的作用與地位，是決不可忽視的，讓我們的學(xué)校繼續(xù)以音樂(lè)教育為重，把音樂(lè)教育事業(yè)真正進(jìn)行到底。