剪一剪(人教新課標二下)

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1、剪一剪(人教新課標二下)　　【教學內(nèi)容】　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（二年級下冊）》第46頁?！　　窘虒W目標】　　1．技能目標：讓學生能夠剪出連續(xù)的對稱圖案?！　?．認知目標：通過觀察圖形的形成過程，找出規(guī)律。初步培養(yǎng)學生的形象思維，幫助學生建立初步的空間觀念?！　?．情感目標：在剪紙活動中，注意讓學生感受其中蘊涵的數(shù)學知識及數(shù)學美。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生邊思考邊操作的良好學習品質(zhì)。　　分層教學目標：　　1．能夠獨立剪出各種連續(xù)的對稱圖形，自主發(fā)現(xiàn)圖中蘊涵的數(shù)學規(guī)律。建立初步的空間觀念。　　2．能夠獨立剪出各種連續(xù)的對稱圖形。在同學的幫助下，發(fā)現(xiàn)圖中蘊涵的

2、數(shù)學規(guī)律。建立初步的空間觀念。　　3．在小組合作中，剪出連續(xù)的對稱圖形，發(fā)現(xiàn)圖中蘊涵的數(shù)學規(guī)律。建立初步的空間觀念?！　　窘虒W重點、難點】　　讓學生剪出連續(xù)的對稱圖案（折法和剪法）。發(fā)現(xiàn)圖中蘊涵的數(shù)學規(guī)律?！　　菊n堂教學組織形式】　　以六人或七人小組合作探究、互幫互助的學習形式為主。每組一般由一至兩個能力較強的學生，四個能力一般的學生，一個學習較困難的學生組成。　?。?）請你想一想，我是怎么剪出兩只連續(xù)的蝴蝶的？　　出示剪剩的底部。　　師：告訴你，秘密就在這張紙上?！　∫龑W生分析折的原理?！　。墼O計意圖：讓學生看著圖，感受到數(shù)學的美，激發(fā)學生求知的好奇心，培養(yǎng)學生的觀察能力。猜一

3、猜，給予學生猜想的空間，建立起學生的空間觀念。］　　三、實踐探究　　1．初次剪蝴蝶。　?。?）以小組為單位實踐探討：怎樣折才能剪出兩只蝴蝶？　　出示學習提示：確定折的方法動手實踐交流、反饋。　?。?）動手實踐，合作交流。　?。ń處熝不刂笇В　W生可能出現(xiàn)以下折法?！　、倌靡粡埣堈廴?。　?、谀靡粡埣垖φ蹆上??！　。?）比較一下哪種方法好?！　。▽φ墼賹φ郾容^簡便）　　備擇方案：如果無法比較出好壞，教師讓不同折法的學生在紙上畫好蝴蝶，剪一剪?！　€別化輔導：小組學習時，教師進入一至二組參與討論、巡回，了解、收集學生的各種方法?！　。墼O計意圖：教師沒有直接給予學生折的方法，而是讓學生

4、通過動手實踐、小組探究交流來發(fā)現(xiàn)方法，掌握方法。教師對于學生的各種方法，沒有作出評價，而是讓他們把各種方法進行對比、分析，從而得到最優(yōu)化的折法，充分體現(xiàn)了學生在課堂中的主體地位。］　　2．再次剪?！　煟焊鶕?jù)剛才我們討論出的折法，你能試著剪兩只蝴蝶嗎？　　（1）學生再次動手實踐，教師巡回指導?！　W生可能出現(xiàn)以下情況：　?、賰芍缓贿B續(xù)?！　、谝恢缓暾?，另一只蝴蝶不完整?！　鋼穹桨福喝绻麤]有學生出現(xiàn)錯誤情況，教師拿出錯誤進行分析?！　€別化輔導：教師觀察動手能力較弱學生的剪蝴蝶過程，研究其錯誤根源。　?。?）請剪成功的學生來說說：你是怎樣剪的？剪的時候要注意些什么？　　學生

5、歸納要注意兩點：　　①必須從不開口處畫半只蝴蝶。　?、诖蟪岚虿荒芗魯??！　煟簽槭裁创蟪岚虿荒芗魯啵俊　∩喝绻魯?，蝴蝶就不連續(xù)了?！　。?）師：請剪錯的同學再剪一次，剪對的同學仔細觀察一下，他剪對了嗎？　　個別化輔導：有針對性地關(guān)注一些動手能力較弱的學生?！　。墼O計意圖：這一教學環(huán)節(jié)，教師先讓學生獨立探究、動手實踐　　，再讓成功的學生介紹自己的經(jīng)驗，不僅給予其他同學啟示，也使自己體驗了成功的喜悅。讓成功的學生去幫助動手能力較弱的學生，努力克服在數(shù)學活動中遇到的困難，促進了學生之間的相互交流，也激發(fā)了學生學習的積極性。］　　四、發(fā)揮想象，探究規(guī)律　　1．剪自己喜歡的圖案?！　。?

6、）師：剛才我們學會了剪兩只連續(xù)的蝴蝶，你能用這種方法剪出其他你喜歡的圖案嗎？　　生：能。　?。ǔ鍪緣螅　。?）學生三次動手實踐。　　出示學習提示：剪一剪，剪出你喜歡的圖案一邊剪一邊填一填，如果對折3次或4次，能剪出多少個圖案最后把你剪好的圖案貼上墻報，寫上自己的名字?！　€別化輔導：參與動手能力較弱的學生和中等學生的剪紙活動，并與他們交流剪的過程及圖案個數(shù)?！　。墼O計意圖：這一教學環(huán)節(jié)留給了學生創(chuàng)作的空間，充分發(fā)揮了學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。通過布置墻報的活動，使學生將所學知識運用于生活，使學生體驗成就感，更使學生感受到數(shù)學的美。讓不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)

7、展。］　　2．想一想，找規(guī)律?！　。?）反饋填表結(jié)果。　　對折次數(shù)格子個數(shù)圖案個數(shù)　　121　　242　　384　　4168　?。?）你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？　　生：每多折一次，圖案個數(shù)是前一次的2倍?！　φ垡淮螆D案個數(shù)1個　　對折二次圖案個數(shù)12=2（個）　　對折三次圖案個數(shù)22=4（個）　　對折四次圖案個數(shù)42=8（個）　　生：格子個數(shù)是圖案個數(shù)的2倍?！　D案一個格子個數(shù)12=2（個）　　圖案二個格子個數(shù)22=4（個）　　圖案四個格子個數(shù)42=8（個）　　圖案八個格