激趣導(dǎo)讀 感悟 體驗.

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1、激趣導(dǎo)讀感悟體驗.　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文?！　煟盒∨笥褌?，你們看，這是什么？（教師用簡單的線條在黑板上勾畫出一座大山。）　　生：是一座大山。（學(xué)生很興奮）　　師：在這座大山里呀，一棵小松樹和一棵大松樹之間發(fā)生了一件事。（教師板書課題）今天，我們就來學(xué)習(xí)這個寓言故事《小松樹和大松樹》。（學(xué)生表現(xiàn)出急欲讀課文的樣子。）　?。ㄔu析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中把喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條，所以張老師在導(dǎo)入課時，就努力去創(chuàng)設(shè)一種情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。她用簡筆畫來吸引學(xué)生，加之導(dǎo)入語又帶著點兒神秘的語氣，上課之始就把學(xué)生的閱讀興趣給激發(fā)起來，還沒等教師讓讀課文，有的學(xué)生就

2、拿起書讀起來。）　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。　　師：呵，看來同學(xué)們都急著想知道故事的內(nèi)容，那我們就開始讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以畫出來，借助拼音讀會它。　　師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，畫得也很仔細(xì)。下面我們來聽一遍課文的錄音，學(xué)習(xí)這位叔叔是怎樣讀課文的。要認(rèn)真看書、仔細(xì)聽喲！　?。úシ耪n文錄音。）　?。ㄔu析：一年級學(xué)生有的不會聽課文錄音，往往只是聽，不看書，這樣就起不到范讀作用。所以，張老師在這里提出認(rèn)真看書、仔細(xì)聽很有必要。）　　師：讀得多美??！同學(xué)們自己再試著讀讀課文，爭取讀準(zhǔn)每一個字?！　。▽W(xué)生讀課文。）　　師：請同學(xué)們把剛才畫出的生字、生詞，以及含有生字的句子再重點讀讀，想辦法記住這

3、些生字。待會兒要考考你喲！　?。▽W(xué)生認(rèn)讀自己畫出生字、生詞及句子。）　　（教師出示寫有生字的小黑板。）　　師：你們看，生字從課文中跑了出來，你們還能認(rèn)識它們嗎？自己讀讀，動腦筋記住它?！　。▽W(xué)生自讀，指生讀，齊讀。利用生字卡片開火車讀生字、生詞。對易錯的生字訂正、齊讀。）　　（評析：識字是低年級閱讀教學(xué)中的一個重點。張老師在教學(xué)中主要體現(xiàn)了這樣幾點：①先自學(xué)而后教，以學(xué)定教；②字不離詞、詞不離句；③寓識于讀、以識促讀。這樣安排既符合識字規(guī)律，學(xué)生又學(xué)得輕松愉快。）　　三、指導(dǎo)朗讀，感悟體驗。　　師：剛才，生字跑出來和我們做游戲，我們已經(jīng)認(rèn)識了它們，現(xiàn)在它們又回到了課文中。讓我們再讀讀課文，

4、邊讀邊看書上的插圖，自己試著讀懂課文，不懂的地方一會兒提出來?！　。▽W(xué)生自讀課文。給每個自然段標(biāo)出序號。）　　師：同學(xué)們自己讀讀第一自然段，弄清小松樹和大松樹長在什么地方?！　。▽W(xué)生讀第一自然段。）　　師：（出示小松樹和大松樹圖片）它們長在山的什么地方，誰來幫它們找找家？　?。▽W(xué)生紛紛舉手。師指一生到講臺上。該生把小松樹圖片貼在山頂上，把大松樹圖片貼在山腳下。）　　師：看來同學(xué)們讀懂了這一段。咱們再齊聲朗讀一遍。　?。R讀）　?。ɡ觅N圖片的形式再現(xiàn)課文第一自然段的內(nèi)容，直觀形象，容易使學(xué)生進(jìn)入課文的情境之中。）　　師：看來，小松樹和大松樹是鄰居，那它們一定經(jīng)常在一起聊天。這一天，小松樹對

5、大松樹說了些什么呢？同學(xué)們讀讀課文的第二自然段?！　。▽W(xué)生讀課文）　　師：你們覺得小松樹怎么樣？是從哪兒看出來的？　　生：太驕傲了！它覺得自己能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，大松樹卻看不到。　　生：太霸氣了！　　生：太沒禮貌了！跟大松樹說話時喊喂?！　煟亨?，我也有這樣的體會。那我們讀課文時就要把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來。自己試著讀讀?！　。▽W(xué)生讀課文。指生讀。）　　生：我覺得他讀得不夠沒禮貌，我來讀一讀。（學(xué)生讀得很有感情，其他同學(xué)表示贊同。）　　師：嗯，真是一棵不講禮貌、非常傲氣的小松樹。大家都像他這樣讀讀。　?。ㄉx）　　師：大松樹聽后生氣了嗎？看看課文中的插圖。　　生：大松樹沒有生氣，

6、它還在笑呢。　　生：大松樹不跟它一般見識?！　煟亨?，大松樹心眼兒真大，不和小松樹計較?？尚∷蓸涞脑挶伙L(fēng)伯伯聽見了，它是怎么說的？　?。▽W(xué)生讀課文第三自然段。指生讀風(fēng)伯伯的話。）　　師：風(fēng)伯伯的話你們聽懂了嗎？　　生：風(fēng)伯伯批評了小松樹，不讓它驕傲。　　生：風(fēng)伯伯說小松樹能看得遠(yuǎn)是大山爺爺把它托起來的，并不是小松樹長得高?！　煟涸鯓硬拍茏x好風(fēng)伯伯的話呢？想想當(dāng)你犯了錯誤時爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語氣批評教育你的?！　。▽W(xué)生自讀，指生讀，師范讀，生練讀，指生讀。）　　師：小松樹聽懂風(fēng)伯伯的話了嗎？從哪兒看出來的？　?。ㄉx課文第四自然段。）　　生：小松樹知道自己錯了，低下了頭

7、。　　生：老師，我不懂慚愧這個詞。　　師：同學(xué)們有懂慚愧這個詞的意思的嗎？（同學(xué)們搖頭）小松樹做錯了事，現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識到自己錯了，它這時的心情就是慚愧心情。（同學(xué)們點頭）同學(xué)們低下頭，做一下慚愧的樣子。（學(xué)生做低頭動作，體驗小松樹慚愧的心情。）　　師：假如你是小松樹，這時，你想對大松樹說些什么？　　生：大松樹哥哥，我錯了。　　生：大松樹姐姐，你比我長得高，我能看的遠(yuǎn)，是大山爺爺把我托起來的，我不應(yīng)該瞧不起你。　　師：看來，