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1、激發(fā)學生情感因素,促進和諧英語教學[]英語教學是智力因素和非智力因素共同參與的過程，學生的學習活動是這兩種因素共同參與的過程，學習效果是這兩種因素共同作用的結(jié)果，而積極的情感能激發(fā)出濃厚的興趣，進而轉(zhuǎn)化為學習的動力和內(nèi)驅(qū)力。因此，教師必須注重培養(yǎng)學生的積極情感，注重情感教學，充分發(fā)揮了情感教學的積極作用，才能更有效激發(fā)學生參與學習的積極性和興趣，促進學生認知活動的健康發(fā)展，從而取得良好的教學效果?！ 關(guān)鍵詞]師生關(guān)系和諧教學積極情感 —、實施情感教學的意義 1.利于學生產(chǎn)生學習愿望 情感
2、與人的需要聯(lián)系著的。求知欲、對英語學習的執(zhí)著等積極的情感都可以使學生產(chǎn)生主動的學習態(tài)度。在完成了某一學習任務、達到一定的學習要求之后，又會產(chǎn)生新的需要、新的欲望，驅(qū)使他去完成新的學習任務、達到新的學習要求。教學中，人都是帶著感情在活動的，故情感是聯(lián)系教學主體的紐帶。因此，融洽、和諧的師生關(guān)系是教學順利進行的首要條件?！ ?.利于學生潛能的開發(fā) 由于情感教學采用多種方法，學生在課堂中得到充分發(fā)揮自己的才能，學生不但學到了知識，更在教學活動中開發(fā)了自己潛能。情感教學能力，增強了學生的自信心，從而使
3、學生更加認真地學習知識，這樣教師在教學中才能充分激發(fā)學生的潛能，消除學生對學習畏懼感?！ 《?、實施情感教學的措施 如何在英語教學中實施情感教學？要搞好英語教學、提高英語教學質(zhì)量，必須注意培養(yǎng)學生的積極情感，必須注重情感教學，努力用積極的情感促進教學?！ ?.1融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設交流氛圍 融洽的師生關(guān)系孕育著巨大的學習動力，它能激發(fā)學生學習英語的熱情。教師熱愛關(guān)心學生，也往往會受到學生的熱愛，學生由此愛屋及烏，喜歡其所教的這門功課，從而自然地形成了一種積極向上的學習氛圍。因此,要努力創(chuàng)設師生情
4、感交流的氣氛，實現(xiàn)師生情感的共鳴和協(xié)調(diào)，方能更好地實施情感教學。怎樣才能較好地創(chuàng)設師生情感交流的氣氛呢？ 2.1.1平等對待學生，學會愛學生 這就要求教師要尊重學生、信任學生、主動關(guān)心學生，滿足學生求知的熱情。教師要努力使自己成為學生志同道合的朋友，伙伴。教師應有文明的舉止，親切的微笑。教師要熱愛教育事業(yè),熱愛英語學科學科,熱愛自己的學生。師愛是對學生未來的關(guān)愛,教師要想贏得學生的尊敬，就必須接近學生，熱愛學生做一個有親和力的教師。如果使用親切的微笑、激勵的目光等跟充滿情感、富有感染力的語言
5、配合，一定能創(chuàng)造出輕松愉快的學習氛圍。對于那些學困生，要對他們進行個別輔導，個別談話。及時解決學生的思想負擔和學習上的困難，讓學生感受到老師的關(guān)愛。 2.1.2努力提高教師的自身修養(yǎng) 教師對自身修養(yǎng)知識的追求和努力是展開情感教學的前提。教師自身修養(yǎng)包括專業(yè)知識修養(yǎng)和道德修養(yǎng)。教師只有努力塑造好自己的形象，一名飽含熱情，以積極向上的情感態(tài)度帶領(lǐng)學生遨游英語知識的殿堂，對學生的學習動機將會產(chǎn)生巨中大的影響?；竟υ鷮嵙耍覀儾拍軐ψ约旱挠⒄Z教學活動得心應手，充滿信心?！ ?．幫助學生樹立信心,培
6、養(yǎng)學習情感 2.1幫助學生正確認識自己 在英語教學過程中，認真研究和分析學生學習外語的心理，積極消除或減少他們在外語課堂學習中的心理障礙。中學生有崇高的理想、遠大的抱負，但是他們往往過于強調(diào)自我，希望自己很優(yōu)秀，但又擔心別人是否接納自己，極易導致對自己的社交能力、表達能力等方面缺乏信心。 教師平時應加強與學生溝通并經(jīng)常進行情感交流，利用機會深入了解每一個學生的學習心理。特別是那些對英語不感興趣的學生，更應時刻關(guān)心他們，用情感化他們，讓他們“親其師而信其道”。關(guān)注他們在英語學習中的情感需要，
7、幫助他們正確認識并排除來自外界的各種消極影響，學會自我調(diào)整心態(tài)。鼓勵每一個學生發(fā)言，引導學生學會自我評價。當他們不時地肯定自己，挫敗感就會減少，有利于更好地接受英語。教師提的問題要有難有易，讓不同層次的學生都能品嘗到成功的喜悅，才能越發(fā)積極地學習英語?！ ?.2幫助學生正確表現(xiàn)自己 2.2.1在教學中，注意提問不同層次的學生，關(guān)注每一個學生在英語學習上的心理需求，讓不同層次的學生都能獲得進步和承認。以真摯情感來學生。教學中注意降低基礎(chǔ)較差學生們緊張和焦慮的程度，減輕他們的學習壓力，以真摯情感來
8、感化他們，激發(fā)他們的學習熱情，使他們樂于接受英語，使他們能愉快地參與英語學習?！ 」膭蠲恳粋€學生發(fā)言，引導學生學會自我評價。當他們不時地肯定自己，挫敗感就會減少，有利于更好地接受英語。教師提的問題要有難有易，讓不同層次的學生都能品嘗到成功的喜悅，才能越發(fā)積極地學習英語?！ ?.2.2創(chuàng)設情境，激發(fā)學生動機 在英語教學中，采用情境教學，可以使學生有比較真實的感覺，最大限度地激發(fā)學生學習英語的興趣。教師既可以利用教材本身的真實情景進行會話，也可以創(chuàng)設情境，設計語言環(huán)境。教師可以提出與課文相關(guān)的問題
