奇葩神題頻頻難倒家長

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1、奇葩神題頻頻難倒家長文／雁翔作為一種依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生個性、注重開發(fā)人的身心潛能，并注重形成人的健全個性為根本特征的教育模式，素質(zhì)教育在近年的中國社會備受推崇，有觀點指出：“素質(zhì)教育是時代發(fā)展的呼喚，決定著國家的未來，關(guān)系億萬家庭的幸福，也是教育自身改革發(fā)展的需要?！秉h中央、國務(wù)院于1999年6月發(fā)布的《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》也明確要求，要全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會主義新人，且實施素質(zhì)教育

2、應(yīng)當(dāng)貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各級各類教育，并貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育等各個方面。而與素質(zhì)教育相對應(yīng)的應(yīng)試教育，則被指采用機械化教育方式培養(yǎng)學(xué)生，不僅脫離了社會發(fā)展需要，也違背了自然發(fā)展規(guī)律，其以應(yīng)付升學(xué)考試為目的的教育理念和教育方式無不是教育工作存在弊端的集中表現(xiàn)，這種狹隘的教育模式正把中國基礎(chǔ)教育引進死胡同。出于這樣的認知，“以分數(shù)來衡量學(xué)生水平，考試成績決定命運”的應(yīng)試教育，在我國社會早已成為人人喊打的“過街老鼠”，開展素質(zhì)教育則成為了我國各教育機構(gòu)全面

3、貫徹黨的教育方針的不二路徑。有關(guān)機構(gòu)曾枚舉過應(yīng)試教育所造成的諸多問題，如“扼殺了想象力”、“造就了發(fā)展畸形的學(xué)生群體”、“造就了心理變態(tài)的教師”等。問題是在應(yīng)試教育模式已被否定了多年之后，我國的不少中小學(xué)教師仍在按照陰魂不散的應(yīng)試教育模式教書授課，其一大表現(xiàn)就是：很多老師都還熱衷于通過“奇葩神題”去考量學(xué)生水平，以致眾多家長都被頻頻難倒。這些“神題”你都會解嗎？《新京報》不久前載文稱，一道小學(xué)一年級教材上的數(shù)學(xué)題，近日難倒了一些學(xué)生家長和眾多網(wǎng)友，其題目是：“想一想，3+7可以解決什么問題？9-1呢？

4、”這道“新型”的數(shù)學(xué)題，出自北京師范大學(xué)出版社于2013年7月出版的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)（上冊）教材中，出版社對此表態(tài)說，這類題目意在讓學(xué)生將數(shù)學(xué)和生活關(guān)聯(lián)起來，思考并運用?！?+7、9-1可以解決什么問題呢？我想了好半天，但百思不得其解！”北京市海淀區(qū)實驗二小的一位學(xué)生家長吐槽說，他家的孩子現(xiàn)在剛上小學(xué)一年級，但孩子數(shù)學(xué)教材上的這道題，卻讓他這接受過高等教育的成年人“完全不知道題目在問什么”，他于是發(fā)出了“如今的小學(xué)數(shù)學(xué)題太奇怪了”的感慨。對此百思不得其解的，除了這位家長外也還大有人在——記者將該題截圖在

5、社交平臺發(fā)布后，收到了眾多網(wǎng)友的回復(fù)，其中30個成年人中有近20人都表示“不理解”，其余的人給出的答案也都明顯不正確?！?+7”究竟可以解決什么問題呢？北京匯文一小的一位數(shù)學(xué)教師解釋說，這類題意在讓學(xué)生明白“數(shù)學(xué)源于生活、回歸生活”，因為數(shù)學(xué)并不是一個抽象的公式，數(shù)字可以表示生活中的很多事物。換句話說，題中的3和7并不特指這兩個數(shù)字，學(xué)生可以用一種事物表示3，另一種事物表示7。有關(guān)教育學(xué)家則表示，缺少背景交代的題目較為突兀，與學(xué)生、家長的認知存在差距，會讓人迷惑，這類讓人不理解的題目并不等于創(chuàng)新。央視

6、網(wǎng)之前也曾報道稱，江蘇省徐州市睢寧縣一所小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，給五年級的學(xué)生出了這樣一道考題：“小明媽媽在超市買了15個蘋果、20個桃子和1個西瓜，一共付了8塊錢。小明媽媽的年齡是幾歲？”這也是一道讓家長們很是犯難的“神題”，畢竟消費者的年齡與她的購買力和討價還價的能力并無多大關(guān)聯(lián)，花區(qū)區(qū)8塊錢買那么多水果更是明顯和當(dāng)前的物價水平嚴重不符，從而違背了孩子的生活常識。有網(wǎng)友如此計算道：“按目前的物價水平，15個蘋果約有5斤，共約花費30元：20個桃子約有4斤，共約花費35元；考慮到已買了近10斤水果的小明媽媽

7、拿不動更多東西，所以那個西瓜應(yīng)該是很小的，就算15元吧，所以她這次消費約為80元。而她只花了8元就買到這些東西，所以她購物的時間大約是在1990年前后，也就是24年前的消費水平。從題目上看，小明媽媽在買水果時就已經(jīng)是媽媽了，按上世紀90年代初的婚嫁理念，估計她當(dāng)時應(yīng)該大于24歲了，所以她現(xiàn)在的年齡應(yīng)該在48歲以上……”網(wǎng)友給出的答案是否正確呢？當(dāng)然不正確，因為孩子們不可能用如此復(fù)雜的常識去解題。最終出題老師表示，既然這是小學(xué)數(shù)學(xué)題，便只是與加減乘除法有關(guān)，只需先算出小明媽媽所買水果的總數(shù)（15+20+

8、1=36），再用這個總數(shù)減去付款額即為她的年齡（36-8=28），家長和學(xué)生們都不該把問題想得過于復(fù)雜了。不過該老師也補充說，這類考題其實無論怎么解答都行，學(xué)校就是為了考查孩子的辨識能力和發(fā)散思維?！耙粭l船上有牛13頭、羊有6只，船長今年幾歲？”這道同樣讓人無從下手的數(shù)學(xué)題，是南京市洪武北路小學(xué)的一位數(shù)學(xué)教師出給其一年級學(xué)生的考題。當(dāng)這道考題因家長在網(wǎng)上曬出而引發(fā)多方爭議后，不少成年網(wǎng)友都紛紛要求“求真相，求答案”，甚至連一些研究生也都喊懵，當(dāng)然也有愛較