教案精選：小學(xué)音樂《我愛珠江》教學(xué)設(shè)計

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1、教案精選：小學(xué)音樂《我愛珠江》教學(xué)設(shè)計　　教案精選：小學(xué)音樂《我愛珠江》教學(xué)設(shè)計　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　1、通過欣賞歌曲《翠亨村出了個偉人》，讓學(xué)生了解我國偉人孫中山，并啟發(fā)學(xué)生愛偉人，愛珠江，愛祖國的情懷?！　?、通過學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美感。并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情；復(fù)習(xí)鞏固“dore教案精選：小學(xué)音樂《我愛珠江》教學(xué)設(shè)計　　教案精選：小學(xué)音樂《我愛珠江》教學(xué)設(shè)計　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　1、通過欣賞歌曲《翠亨村出了個偉人》，讓學(xué)生了解我國偉人孫中山，并啟發(fā)學(xué)生愛偉人，愛珠江，愛祖國的情懷。　　2、通

2、過學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美感。并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情；復(fù)習(xí)鞏固“doremi”三個音的音高及手號?！　?、聽賞《廣東獅子鑼鼓》，讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合適的打擊樂器復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的等節(jié)奏型?！　?、通過音樂情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。　　二、教材內(nèi)容分析　　《翠亨村出了個偉人》是一首根據(jù)廣東民歌的風(fēng)格寫的歌。旋律優(yōu)美，表達(dá)了人民對偉人孫中山的贊頌的喜悅心情。歌曲通過一問一答的形式歌頌珠江口香山島翠亨村出了孫中山這個偉人，歌曲充滿廣東民歌的風(fēng)味，

3、節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖蕩性?！　　堵渌臁肥橇餍杏趶V東地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌。富于特色的節(jié)奏型貫穿全曲，歌詞樸實(shí)感人，表現(xiàn)了舊社會窮人遇到下雨天沒有雨傘的可憐情景，同時又具有風(fēng)趣的內(nèi)涵。教材設(shè)計了兩個活動與練習(xí)：1.運(yùn)用上學(xué)期學(xué)過的節(jié)奏樂器為歌曲表演作伴奏，讓學(xué)生更生動地去表現(xiàn)音樂；2。為了進(jìn)一步建立“撒”的相對音高概念，我們可以讓學(xué)生隨著音高變化打出相應(yīng)的手號?！　　稄V東獅子鑼鼓》是廣東過年過節(jié)舉行盛大慶典的鼓樂，民間伴有舞獅活動，使節(jié)日氣氛更濃，更喜慶?！　〉谝徽n時：　　教學(xué)過程：　　1、聽中設(shè)問?！　〔シ鸥吆皬V東民間樂器演奏的《翠亨村出了個偉人

4、》旋律。提問：這首旋律美不美？教師講解：美的音樂有其美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動聽的歌曲蘊(yùn)涵著一個動人的故事?！　?、講故事。　　教師播放課件《翠亨村出了個偉人》，用淺顯易懂的語言與方式講述孫中山少年時代，青年時代以及致力于民主主義革命的故事，讓學(xué)生懂得孫中山是我國民主主義革命的先行者，偉大的民主主義革命家。偉人孫中山是廣東的驕傲?！　?、范唱?！　≡诟枨慕虒W(xué)中，教師尤其要重視范唱。因?yàn)檫@對引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。教師生動的范唱，有可能給學(xué)生留下畢生都值得回味的印象?！　?、聽音樂，朗讀歌詞?！　〔シ拧洞浜啻?/p>

5、出了個偉人》音樂，創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從音樂中，教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀歌詞?！　?、唱唱比比?！　W(xué)生模仿教師的范唱，一句一句地學(xué)唱此曲，比比誰模仿得最好?！　?、結(jié)合表演?！　」膭顚W(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒。可以女生問，男生答；或教師問，學(xué)生答等。讓學(xué)生創(chuàng)編簡易律動，邊表演邊唱歌，加深對歌曲的理解?！　≌n后反思：　　第二課時學(xué)唱《落水天》　　教學(xué)過程：　　1看中聽。播放課件《落水天》，引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受廣東民歌的風(fēng)格，情調(diào)。　　2聽中讀?！　〔シ拧堵渌臁沸?，教師先有節(jié)奏的帶讀，再讓學(xué)生讀，讓學(xué)生

6、通過有節(jié)奏的讀歌詞，感受這首廣東民歌風(fēng)味的特色節(jié)奏型。　　3聽中畫?！　〔シ拧堵渌臁沸?，請同學(xué)用老師發(fā)給的白紙臨摹書中《落水天》的情景畫。學(xué)生通過繪畫，更好的理解歌曲的內(nèi)容和情感?！　?聽中敲?！　l(fā)學(xué)生，讓學(xué)生聽聽用什么樂器表現(xiàn)雨滴比較合適？還能聽到什么聲音嗎？用什么樂器表現(xiàn)比較合適？　　5聽中唱?！　∮蓪W(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行學(xué)唱，并學(xué)習(xí)用廣東客家方言演唱，讓學(xué)生從客家方言語調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格?！　?唱中動?！　l(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地表演。如：讓學(xué)生拿著芭蕉葉，分小組表演小短劇或舞蹈。表演時一部分同學(xué)唱，一部分表演，一部分同學(xué)選擇樂器制造刮風(fēng)

7、下雨時的聲響場景?！　?感受音高?！　∈斐枨蟆Ｕ埻瑢W(xué)看看歌曲《落水天》是由哪幾個音編成的，并打出手號?！　≌n后反思：　　第三課時聽賞《廣東獅子鑼鼓》　　教學(xué)過程：　　1看看。　　播放“鑼鼓鈸”打擊樂器發(fā)出的節(jié)奏音響，引導(dǎo)學(xué)生看課件。熟讀鑼鼓經(jīng)?！　?想想?！　≌垖W(xué)生說一說，在什么日子里能聽到鑼鼓聲和看到舞獅子？請學(xué)生表演一下印象中的舞獅子動作。　　3做做?！　≌埲嗤瑢W(xué)進(jìn)行現(xiàn)場布置，來做個迎國慶的舞獅子活動。　　4玩玩?！　〔シ拧稄V東獅子鑼鼓》，請學(xué)生輪流表演?！　?敲敲?！　⊥瑢W(xué)們在讀讀想想玩玩中對音樂越加熟悉后，教師可請坐在臺下的學(xué)生邊聽音

8、樂，邊敲鑼鼓。并鼓勵學(xué)生用手中的鑼鼓即興創(chuàng)造鼓點(diǎn)敲擊。　　課后反思：