認(rèn)識自我，漫游語文世界

《認(rèn)識自我，漫游語文世界》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、認(rèn)識自我，漫游語文世界認(rèn)識自我，漫游語文世界——新教材一、二單元綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐【摘要】通過系列活動，在教師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自主組織，合作探究，勇于創(chuàng)新的精神。拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，加強(qiáng)語文課程與其他課程以及語文與生活的聯(lián)系，獲得語文實(shí)踐的能力，讓學(xué)生在感興趣的活動中全面提高語文素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】自主;合作;探究?！罢Z文的外延和生活的外延是相等的”。生活和語文有著千絲萬縷的關(guān)系，新教材中的綜合性學(xué)習(xí)就非常明確地突出了語文的這一特點(diǎn)。綜合性學(xué)習(xí)，在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“階段目標(biāo)”中是與識字、寫字、閱讀、

2、寫作、口語相并列的一個(gè)項(xiàng)目，這是過去的語文教學(xué)大綱中所未有過的，是破天荒第一次。它主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用，聽、說、讀能力的整體發(fā)展，語文與其他學(xué)科的溝通，課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合。尤其注重促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。為此，我們在新學(xué)期伊始，就制訂了綜合性學(xué)習(xí)的計(jì)劃，并在已進(jìn)行的一、二單元中進(jìn)行實(shí)踐，取得了較好的效果。新教材一、二單元綜合性學(xué)習(xí)的主題是“認(rèn)識自我”，“漫游語文世界”。設(shè)計(jì)兩個(gè)活動的意圖是，通過系列活動，在教師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自主組織，合作探究，勇于創(chuàng)新的精神

3、。拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，加強(qiáng)語文課程與其他課程以及語文與生活的聯(lián)系，獲得語文實(shí)踐的能力，讓學(xué)生在感興趣的活動中全面提高語文素養(yǎng)。“認(rèn)識自我”目的是正確認(rèn)識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)自己與父母、老師、同學(xué)之間的相互了解，達(dá)到正確評價(jià)自我的目的，對形成健全、成熟的人格，健康地發(fā)展起到有效的作用。做法如下：一、父母眼中的孩子讓孩子了解自己在父母心中的形象，體會父母的拳拳愛心，殷殷希望，以及存在的不足。從家長一篇篇飽含深情的文章中，真真切切地讓孩子們感受到了“可憐天下父母心”的真摯情感，無形之中孩子

4、和父母的心貼近了，孩子們長大了。從最親近的人眼中透視自己，往往有震撼心靈的效果，這就是這一活動帶給師生最大的收獲。二、這就是我以課前演講或?qū)ｎ}演講的形式進(jìn)行，向同學(xué)們展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立形象，提升自我，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。三、寫作《我》或《這就是的我》綜合前兩項(xiàng)活動的內(nèi)容，寫出一個(gè)真實(shí)的我。這次寫作是在一定的積累之上進(jìn)行的，因而內(nèi)容較為充實(shí)，有的還別具特色，生動活潑，富有創(chuàng)新意識，如李洋同學(xué)的《名字》，王曉蕾同學(xué)的《這就是倔強(qiáng)的我》等等，都寫得精彩紛呈，別具匠心。在《名字》一文中，李洋同學(xué)對自己的名字

5、過于大眾化，重名較多的現(xiàn)象進(jìn)行思考，認(rèn)為名字不過是一個(gè)代號，以平易的態(tài)度看待這一問題。并對時(shí)下改名風(fēng)提出自己的看法，用較為生動、幽默的語言批評了社會上一些在取名上求新、求特、求異的人?？梢哉f他在活動實(shí)踐中已經(jīng)開始學(xué)會探究、思考，這對一個(gè)少年來說實(shí)在是很難得的進(jìn)步。四、交流寫作成果同學(xué)之間互相交流，評價(jià)，評選出優(yōu)秀的文章。老師對作品評價(jià)的同時(shí)，也談?wù)剬Σ糠滞瑢W(xué)的最初印象，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，贊美褒揚(yáng)，賞識關(guān)愛，迎合孩子們內(nèi)心向善的心理，拉近師生間的距離，提高孩子們的自信心，讓孩子們懂得賞識他人的可貴。通過以上的系列

6、活動，以“我”中心，多角度，全方位地展開。在與父母的交流中，感受了親情的可貴；與同學(xué)的互動中，體會到和諧的學(xué)習(xí)氛圍是123下一頁——感謝閱讀這篇文章，..，建立在相互之間的溝通、了解之上；老師在活動中的橋梁作用也尤為突出地表現(xiàn)出來。此次活動為將來的學(xué)習(xí)生活開啟了一扇心靈的窗戶，營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，這次活動還獲得了意想不到的副產(chǎn)品，那就是在接下來的一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，有的同學(xué)已在不經(jīng)意間形成了審視自我，省察自我的良好習(xí)慣，竟寫出了“我”之續(xù)集，如沈鴻洋同學(xué)的《我變了》、辛德浩同學(xué)的《我的過去式和現(xiàn)

7、在式》……“如今，跨入初中的大門已一月有余，我突然間發(fā)覺自己在無形的改變。以前我總是喜歡頂撞父母，甚至還在背后偷偷的罵他們‘白癡’。在小學(xué)時(shí)，我是不以為意地看待這些問題，但在學(xué)習(xí)活動中，在老師的話語中，我懂得了尊敬父母是一個(gè)人最基本的道德品質(zhì)，如果連父母都不屑一顧，那么，我們?nèi)绾螌Υ?，如何在社會上立足。我不知道是哪一天，我突然領(lǐng)悟了這個(gè)道理，徹底領(lǐng)悟了。我變得懂得尊敬他人，我歡呼雀躍！”樸素的語言里掩飾不住的是學(xué)生成長的喜悅，可以感受到學(xué)生已由被動接受改變自我而逐漸向自覺改造自我的良性方向發(fā)展，向健

8、全人格的方向發(fā)展。他人的激勵(lì)也許像咖啡，只能暫時(shí)提振渴求者的上進(jìn)心；自我反省才是永動機(jī)，使人終身受益。這正是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所要達(dá)到的學(xué)會自主、創(chuàng)新、終身學(xué)習(xí)的目的?！奥握Z文世界”就是讓學(xué)生充分認(rèn)識到語文與生活的密切聯(lián)系，了解語文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的機(jī)會無處不在，無時(shí)不有，初步嘗試在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外，課本內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，從而開發(fā)社會生活中的語文教育資源。搜集社會生活中新鮮語匯和不規(guī)范現(xiàn)象，注意街頭語文和廣告語言的表現(xiàn)形式，鍛