如何激勵(lì)留守學(xué)生

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1、如何激勵(lì)留守學(xué)生　　如何激勵(lì)留守學(xué)生　　　　文/周葉　　　　摘要：隨著農(nóng)村父母離鄉(xiāng)進(jìn)城打工人數(shù)的增多，農(nóng)村留守兒童的人數(shù)也在不斷增多。伴隨年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的成績(jī)、思維、心理等方面會(huì)出現(xiàn)不同程度的偏頗。班主任是班集體的組織者和管理者，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者，是學(xué)校和家庭溝通的有效橋梁。如何正確引導(dǎo)激勵(lì)班級(jí)留守學(xué)生，是班級(jí)管理的重中之重?！　　　￡P(guān)鍵詞：留守；教育；班主任；激勵(lì)　　　　隨著農(nóng)村父母離鄉(xiāng)進(jìn)城打工人數(shù)的增多，留守農(nóng)村的兒童人數(shù)也在不斷增多，伴隨年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的成績(jī)、思維、心理等方面會(huì)出現(xiàn)不

2、同程度的偏頗?！鞍嘀魅问前嗉w的組織者和管理者，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者，是學(xué)校和家庭溝通的有效橋梁?！比绾握_地引導(dǎo)激勵(lì)農(nóng)村留守學(xué)生，是班級(jí)管理的重中之重?！　　　∫弧⒎治霭嗉?jí)現(xiàn)狀，研究學(xué)生，親近學(xué)生　　　　我班有35名學(xué)生，我分別對(duì)學(xué)生的居住地、家庭成員（兄弟姐妹）、父母外出打工情況、與父母聯(lián)系頻率、讀書(shū)意愿等方面進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生72%來(lái)自農(nóng)村；家庭以兄弟姐妹居多，占班級(jí)比例的83%；父母外出打工占70%。由于父母與孩子情感、距離等因素，學(xué)生與家長(zhǎng)之間缺乏一定的溝通。　　　　根據(jù)問(wèn)

3、卷調(diào)查表，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生存在的問(wèn)題主要有：（1）學(xué)生自我現(xiàn)象比較嚴(yán)重，合作意識(shí)集體感不強(qiáng)，導(dǎo)致班級(jí)小問(wèn)題不斷；（2）課堂氣氛沉悶，學(xué)生不愿與老師配合，不愿主動(dòng)與老師交流；（3）學(xué)生成績(jī)不理想，基礎(chǔ)比較薄弱，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高，有些學(xué)生甚至存在厭學(xué)情緒。針對(duì)這些問(wèn)題，我覺(jué)得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性勢(shì)在必行?！　　　《?、給予學(xué)生關(guān)愛(ài)與尊重　　　　教育是培養(yǎng)學(xué)生心智的過(guò)程，必須通過(guò)學(xué)生的心理體驗(yàn)才能達(dá)到教育的效果。學(xué)生出現(xiàn)不合群、沉悶、

4、不接受教育等情況時(shí)，如果班主任一味地批評(píng)，結(jié)果會(huì)適得其反，我們應(yīng)該看到學(xué)生的內(nèi)心，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)的教育。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！苯逃且豁?xiàng)“愛(ài)心”事業(yè)，師生溝通的最好語(yǔ)言就是愛(ài)，有愛(ài)，教師才能走進(jìn)學(xué)生的心靈。所以班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生?！　　　「改竿獬龃蚬ぃ⒆恿羰卦诩矣勺娓改?、外祖父母或其他親戚朋友作為臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，學(xué)生缺乏父母的關(guān)愛(ài)與教育督促，習(xí)慣以自我為中心，行為不規(guī)范，放縱自我，缺乏互助互愛(ài)的體驗(yàn)。對(duì)此，我深入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，真正地

5、去了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生。與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解孩子的最新情況，提醒家長(zhǎng)多多關(guān)注自己的孩子，不要忽視孩子渴望父母關(guān)愛(ài)的意愿。與家長(zhǎng)共同做好學(xué)生成長(zhǎng)與健康發(fā)展的工作，給予他們更多的關(guān)心與關(guān)懷，并適時(shí)督促?！　　　∥疑钚艑W(xué)生的內(nèi)心具有良知與尊嚴(yán)，如果班主任設(shè)身處地地思考問(wèn)題，再調(diào)皮的學(xué)生都可以用愛(ài)去感化他們。所有學(xué)生無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭富裕的還是家庭貧困的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)的還是調(diào)皮搗蛋的，他們都需要老師的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生就要尊重他們，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)懷激發(fā)他們的求知欲與創(chuàng)造欲?！　?/p>

6、　　三、激發(fā)感情，適時(shí)激勵(lì)　　　　學(xué)生的人格具有可塑性，學(xué)生的成績(jī)也能夠提高，關(guān)鍵看班主任如何引導(dǎo)學(xué)生。在班級(jí)的管理中，要根據(jù)學(xué)生的心態(tài)、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，不失時(shí)機(jī)地尋找鼓動(dòng)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的積極性。　　　　1.以學(xué)生的家庭背景為指引點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)　　　　父母為什么外出打工，教師要對(duì)學(xué)生擺事實(shí)、講現(xiàn)狀。試問(wèn)：“父母為什么要背井離鄉(xiāng)外出打工？父母希望自己的孩子上學(xué)，讓孩子不再走自己的路，能夠讀書(shū)出人頭地；希望自己的孩子生活安樂(lè)，不用為吃穿住行而發(fā)愁；希望自己的孩子能夠抬頭挺胸，不被別人譏笑窮苦?？墒?，你們?cè)谧鲂?/p>

7、什么，你們?cè)谡n間吃零食、在課間追逐打鬧、在課堂上看小說(shuō)、在宿舍吹著空調(diào)看電影……你們是否有注意到父母的白發(fā)越來(lái)越多；你們是否有注意到父母的年紀(jì)越來(lái)越大?！眲?dòng)之以情，曉之以理，學(xué)生為父母的苦心感動(dòng)著，為自己的不懂事自責(zé)著，同時(shí)也明確了自己的責(zé)任和學(xué)習(xí)的必要性，能夠逐步端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！　　　?.以學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)　　　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高，有些學(xué)生甚至存在厭學(xué)情緒。針對(duì)這一現(xiàn)象，

8、我要求學(xué)生每天對(duì)自己說(shuō)：“我要奮斗，我要學(xué)習(xí)。”讀書(shū)改變命運(yùn)，要改變自己的命運(yùn)，唯一的出路就是學(xué)習(xí)，珍惜讀書(shū)的機(jī)會(huì)，少壯不努力，老大徒傷悲，不要讓自己后悔。采用這樣的鼓動(dòng)點(diǎn)能夠激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和學(xué)習(xí)意識(shí)，逐步淡化“父母要我學(xué)，我不想學(xué)，學(xué)習(xí)沒(méi)有用”的思想，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性?！　　　∷摹⑻峁┌駱?，目標(biāo)激勵(lì)　　　　好的榜樣可以促進(jìn)學(xué)生形成好思想、好品德、好行為、好習(xí)慣。學(xué)生的思想觀(guān)點(diǎn)、行為方式尚未成熟，他們的可塑性很強(qiáng)，在他們的心中，班主任老師、其他