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《如何讓留守學(xué)生留守課堂-論文.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、OSHI
2、IAOYU麗15美國生曲審國彗柬●河北科技大學(xué)齊新摘要：作為對外漢語教師，語言知識～、熊貓吃竹子。首先引入話題，播放中國剪紙藝術(shù)是中國文化課程的重和才藝能力同等重要。在美國教中文實際視頻，讓學(xué)生了解可愛的大熊貓的生活習(xí)要組成部分。隨著課程的深入，我開始通上是一門琴棋書畫都包括的綜合課，是一性。然后分發(fā)筆墨紙硯，讓學(xué)生跟著我～步過傳授剪紙技藝幫助學(xué)生學(xué)習(xí)中國文化門體育、音樂、舞蹈、唱歌、繪畫、剪紙等與一步畫出這幅圖。最后畫個人印章簽名。和語言。比如，聽著小提琴曲《梁?！罚蛩Z言相結(jié)合的綜合課程。二、吹畫。美國孩子愛畫畫。于是我要們講述梁山伯與祝英臺的愛情故事，然后
3、關(guān)鍵詞：中國才藝教學(xué)綜合課中求學(xué)生吹春天的植物：樹、花朵、灌木。吹教他們剪蝴蝶。動手剪紙時，再幫助學(xué)生文課畫是用嘴或其他工具把滴在紙上的墨汁認識“蝴蝶”這兩個漢字。感恩節(jié)來臨時，Youhear，youforget；聽，會忘記；吹散開來，顯現(xiàn)出千姿百態(tài)的圖案而組成我又設(shè)計了火雞剪紙，然后讓學(xué)生寫上漢Yousee，youremember；看，能記住；一幅畫的美術(shù)形式。這種作畫方式，操作字，做成獨特的感恩節(jié)賀卡，感謝他們的Youdo，youlearn．做，才能學(xué)會。方便、氣氛輕松，畫面變化無窮，符合孩子爸爸、媽媽、老師和好友。圣誕節(jié)到了，我“動手做(Hands—OfJ”科學(xué)教育起
4、源們好奇、好動的心理特點。從作畫的過程則和孩子們一起剪雪花，貼在窗子上，成于美國，強調(diào)以親自動手的方式進行科學(xué)來說，畫面不斷變化的過程，實際上也是為教室的又一道風(fēng)景。探究是一個極其重要的發(fā)展方向和趨勢。孩子不斷想象、創(chuàng)作的過程。在不斷聯(lián)想四、中國功夫。美國人素來對出神入它不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和態(tài)度，也構(gòu)思的過程中，孩子的手、眼、腦協(xié)調(diào)運化的中國功夫情有獨鐘。為了滿足精力能培養(yǎng)他們對待生活的方式和態(tài)度。將動，思維發(fā)散越來越流暢，想象越來越豐充沛又好奇心強的初中生的需要，我每“動手做”的科學(xué)理念引入中文課堂是教富。學(xué)“吹畫”不但能發(fā)揮孩子的想象力，周五都要抽出半節(jié)課的時間來
5、教他們打?qū)W成功的關(guān)鍵。還能激發(fā)他們的創(chuàng)造性。太極，經(jīng)過不懈努力，他們的太極打得很中國書畫與西方的油畫差別很大，三、書法。我和學(xué)校的社會學(xué)老師一有樣了。美國學(xué)生對中國的筆墨紙硯很感興趣。起教授了中國書法。課后她把學(xué)生制作的通過一系列的文化活動，學(xué)生們不僅我給學(xué)生安排了三次自己動手寫寫畫畫漢字書法卡片通通掛在了學(xué)校二樓大廳加深了對中國文化的了解，而且也充分鍛的課程。的展板上，使全校師生都可以學(xué)習(xí)欣賞。煉了自己的動手能力。如何讓留守學(xué)生留守課堂■河南省許昌縣靈井鎮(zhèn)一中何林清關(guān)鍵詞：留守學(xué)生自信心學(xué)習(xí)方艱難的努力后，語言越來越流利，聲音越在當(dāng)今信息時代，電腦進入課堂已是大勢法分層教
6、學(xué)來越響亮，聽眾的竊笑聲也逐漸消失。對所趨，小學(xué)生使用電腦有一個優(yōu)點，這樣“要讓學(xué)生成為課堂的主人”的呼聲這些年幼的孩子來說，重要的不是結(jié)果，可以打破課堂教學(xué)的局限性，在人機對話已經(jīng)響起十多年了，而在廣大的農(nóng)村，受而是探索的興趣，思考的過程。的同時，創(chuàng)造了一種民主氛圍，有利于培大環(huán)境影響，留守兒童越來越多。然而留二、分層次教學(xué)要做到自然無痕，避免養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。守住的只是身體，他們的思想早就在不知刺激他們敏感的神經(jīng)四、科學(xué)安排課堂結(jié)構(gòu)，教給學(xué)生學(xué)不覺間跟隨著父母跑到大江南北了。那我們必須承認學(xué)生的差異性，給他們習(xí)的方法么，如何讓留守兒童的心留守課堂呢7制定不同的
7、差異目標(biāo)，單對于留守兒童，教師還要合理地安排課堂結(jié)構(gòu)，保證一、尊重留守學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心我們要做到了無痕跡，要讓所有努力的學(xué)學(xué)生的訓(xùn)練時間，讓他們有實際操作的興小學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)時，遇事喜歡問為什生每天都能發(fā)現(xiàn)自己的進步。教師要細心奮點。比如，在識字教學(xué)中，我們要根據(jù)教么，特別是農(nóng)村學(xué)生有些“野”，課堂發(fā)言觀察學(xué)生的點滴進步，及時給予肯定，并材把課文的類型結(jié)構(gòu)告訴學(xué)生，循序漸進非常踴躍。隨著年級升高，學(xué)生課堂發(fā)言指出每個學(xué)生應(yīng)朝哪個方向努力。地引導(dǎo)高學(xué)生得出象形、指示、會意、形聲逐漸減少，教師唱獨角戲的場面越來越三、精心設(shè)計課堂形式，以豐富多彩字的特點，讓學(xué)生掌握造字的基本
8、規(guī)律。多。教師一些錯誤的行為方式是扼殺學(xué)生吸引留守學(xué)生的心靈這樣，學(xué)生認識字誘發(fā)可究，遇到新的生創(chuàng)造精神的主要原因，再加上他們因缺乏許多小學(xué)生教育工作者，在這方面早字就不會束手無策了。父母關(guān)愛而滋生的敏感，很容易使他們?nèi)堰M行了大量研究和實踐工作。課堂上，當(dāng)然，要想讓這些孩子心在課堂，還需緘其口。手勢判斷，集體游戲，分組表演，個人、分要我們老師有真誠而徹底的愛，要有“我就有時，為了一個膽怯的孩子簡單的發(fā)組競賽，兩人組、四人組，連桌討論，推舉是這些孩子的父母”的基本認識。拿出你的言，我愿意花三個優(yōu)秀學(xué)生回答該問題的小
