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《教案精選:初中語(yǔ)文《水調(diào)歌頭》教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、教案精選:初中語(yǔ)文《水調(diào)歌頭》教案設(shè)計(jì) 教案精選:初中語(yǔ)文《水調(diào)歌頭》教案設(shè)計(jì) 1、教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo):識(shí)記詞中的字詞。 能力目標(biāo):1、能當(dāng)堂背誦全詞;積累詠月名句。?! ?、了解閱讀對(duì)話的三條基本途徑。 德育目標(biāo):理解作者借詠月表達(dá)的人生感觸,學(xué)習(xí)詞人樂(lè)觀曠達(dá)的生活態(tài)度?! ?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): ?。?)詞人借詠月表達(dá)的人生感觸。。 ?。?)閱讀對(duì)話的基本途徑及方法?! ?、課型:新授 4、教法:組織閱讀對(duì)話,引導(dǎo)誦讀感悟、合作探究。 5、教具:多媒體 二、教學(xué)過(guò)程 ?。ㄒ唬?dǎo)入 古往今來(lái),不少文人騷客以中秋月亮為題
2、材來(lái)吟詩(shī)賦詞,蘇東坡也以中秋月亮為題材,寫(xiě)下了這首千古絕調(diào)。蘇東坡的詞,境界開(kāi)闊,想像奇特,在宋詞中有著特殊的地位。今天要學(xué)習(xí)的這首《水調(diào)歌頭》,更是不同尋常。請(qǐng)看清代評(píng)論家胡仔對(duì)它的評(píng)價(jià):“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出,余詞盡廢”。 ?。ǘ┱b讀欣賞 1、放錄音泛讀,學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)畫(huà)出停頓,揣摩語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。 2、學(xué)生有感情的自由朗讀全詞,進(jìn)一步了解全詞的內(nèi)容?! ?、找同學(xué)泛讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),并畫(huà)出詞中的生字詞?! ?、全班齊讀,記憶好的同學(xué)可以背誦?! 。ㄈ┪恼路治?、理解 今天我們的學(xué)習(xí)采取一種新的方式,希望同學(xué)們積極參與。
3、 開(kāi)展閱讀對(duì)話。有一句話說(shuō)得好:閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,就是在和文學(xué)大師進(jìn)行意味深長(zhǎng)的對(duì)話。閱讀的過(guò)程,應(yīng)該成為對(duì)話的過(guò)程。如何開(kāi)展閱讀對(duì)話呢?我們可以嘗試從這三條途徑入手:與文本對(duì)話;與作者對(duì)話;與環(huán)境對(duì)話?! ?、與文本對(duì)話 (1)學(xué)生對(duì)照課下注釋解釋全詞,理解全詞大意(小組討論)?! ≈攸c(diǎn)幾句話的理解: “起舞弄清影,何似在人間?!薄 安粦?yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?!薄 ∑渌瑢W(xué)還有疑難句子請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家討論?! 。?)解決了文句的疑難,讓我們整體把握一下詞的上下兩闋的主要內(nèi)容 上闋:望月-思?xì)w(寫(xiě)景)借景抒情情景交融 下闋:責(zé)
4、月-懷人。(抒情) ?。?)詩(shī)詞總是以最精煉的語(yǔ)言表達(dá)最豐富的內(nèi)容,因此對(duì)其中精美的詞句要會(huì)賞析品味。你最欣賞詞中的哪一句,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。 讓我們?cè)賮?lái)朗讀這首詞,整體感知詞的內(nèi)容,仔細(xì)品味精美的語(yǔ)言?! ?、與作者對(duì)話 語(yǔ)言,是情感的外殼。欣賞古代詩(shī)詞,應(yīng)該經(jīng)過(guò)語(yǔ)言這條通道,走進(jìn)作者的內(nèi)心,領(lǐng)會(huì)詞人的情感,這就是與作者對(duì)話。這里,老師提供兩個(gè)參考話題,同學(xué)們可以據(jù)此展開(kāi)想像:假如你通過(guò)時(shí)間旅行站在東坡大師面前,和他談起這首詞,你將對(duì)他說(shuō)些什么? ?。ǔ鍪驹掝}:讀你的詞,其實(shí)是在讀你。對(duì)你的情感,我能理解的是……對(duì)你的人格,我最欣賞的
5、是……) 例1:我能理解“我欲乘風(fēng)歸去,又恐……”一句的情感,你政治上不得意,感到非常孤獨(dú)郁悶,酒醉后幻想超脫人世間,但心中又十分的矛盾?! ±?:我最欣賞你“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”一句中表現(xiàn)出來(lái)的人格。你和弟弟多年不見(jiàn),飽受離別之苦,但你還能想到天下更多的離別之人,并祝愿他們,你有一種曠達(dá)的胸懷?! ±?:我會(huì)這樣問(wèn)東坡大師:既然政治生活讓你感到愁苦郁悶,你為什么不像陶淵明那樣辭去官職,回歸田園,過(guò)著快樂(lè)的隱居生活呢? 師:你的提問(wèn)很有深度。實(shí)際上涉及作者在政治生活中的“進(jìn)”與“退”的問(wèn)題。從詞中來(lái)看,東坡對(duì)此是很矛盾的。但從他為
6、官的事實(shí)看,他沒(méi)有學(xué)淵明的”退”,他選擇了“進(jìn)”!在杭州、密州、徐州等地,他雖然只做地方官,但都是勤政愛(ài)民,多為百姓辦實(shí)事,做好事,深受當(dāng)?shù)匕傩盏膼?ài)戴。百姓們尊稱(chēng)他為“蘇公”。所以,東坡的可貴就在于,他孤寂過(guò),愁苦過(guò),矛盾過(guò),但他最終選擇的是奮發(fā)!我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)他樂(lè)觀的、積極向上的生活態(tài)度?! ∽屛覀兊谌蝸?lái)朗讀這首詞,注意領(lǐng)會(huì)詞人情感的變化過(guò)程。(生齊讀全詞。) 3、與環(huán)境對(duì)話 問(wèn)題(1)這首詞的想象與抒情都是圍繞著什么來(lái)進(jìn)行的?(明月) ?。?)“月下”這一特定的自然環(huán)境,不知觸發(fā)了多少文人墨客的情懷!你能聯(lián)想一下,課文以外,還有
7、哪些詠月抒懷的古詩(shī)文名句,你能對(duì)它們進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)析嗎? 例1:“海上生明月,天涯共此時(shí)?!庇珊I仙鸬拿髟孪氲搅诉h(yuǎn)在天涯的親人,表達(dá)了對(duì)親人的思念?! 煟哼@句和課文中哪兩句異曲同工? 生:“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟?!薄 ±?:“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?!边b望一輪明月,想起了自己的家鄉(xiāng)。寫(xiě)得很平實(shí)?! 煟赫鎸?shí)的情感往往不需要任何的粉飾?! ±?):“星漢燦爛,若出其中;日月之行,若出其里。”用夸張的手法描寫(xiě)滄海的壯美,表現(xiàn)了曹操收復(fù)中原的雄心壯志。寫(xiě)得氣勢(shì)宏大,氣魄雄偉。 例4:“無(wú)言獨(dú)上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋?!币栽?/p>
8、下登樓所見(jiàn)表達(dá)了詞人亡國(guó)的憂愁和對(duì)故國(guó)的思念?! 。?)讓我們從古人筆下的優(yōu)美意境中,回到自己生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中來(lái)。當(dāng)你在生活中,遇到挫折、失落與苦悶時(shí),你是怎樣面對(duì)的,或你將怎樣面對(duì)? 同學(xué)