2016高考沖刺階段英語(yǔ)復(fù)習(xí)建議

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1、2016高考沖刺階段英語(yǔ)復(fù)習(xí)建議祁陽(yáng)一中高三英語(yǔ)張忠良一、近幾年全國(guó)高考新課標(biāo)I卷總述2015年全國(guó)高考新課標(biāo)I卷英語(yǔ)試卷與2014年相比，在試題結(jié)構(gòu)、賦分、題型、能力要求、時(shí)間、分值、難度等方面，穩(wěn)中有變，但無(wú)根本性的變化。主觀(guān)題整體較去年難度有所降低，題型穩(wěn)定，貼近生活。2015年英語(yǔ)全國(guó)新課標(biāo)I卷延續(xù)了前兒年的題型難度和內(nèi)容上的穩(wěn)定性。詞匯上考察的大部分為基礎(chǔ)的詞匯，偏難的詞匯較少，且主要在閱讀中有所呈現(xiàn)。但就像2015年考綱里所說(shuō)的那樣，閱讀理解的詞匯量對(duì)比往年有些提升，更突出對(duì)語(yǔ)言的“運(yùn)用能

2、力”的考查，長(zhǎng)難句在閱讀、完形屮出現(xiàn)較多，對(duì)語(yǔ)義理解意義可能需耍多花些時(shí)間斟酌。2015年全國(guó)高考新課標(biāo)I卷從整體上來(lái)看，與2014年的高考和比在難度上有所增加，主要體現(xiàn)在以下兒個(gè)方面:⑴詞匯要求提升;2015年的文章詞匯難度較2014年有明顯的提升，主要體現(xiàn)在閱讀理解的文章及選項(xiàng)方面。⑵題目設(shè)置難度增加;主要體現(xiàn)在閱讀理解部分,與前幾年的試題對(duì)比，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)2015年的試題屮出現(xiàn)丫多道題A來(lái)考查學(xué)生對(duì)于作蕎的文章態(tài)度的把握能力，比如閱讀理解的第24題與31題；同時(shí)，對(duì)于很多同學(xué)而言，完形填空的文章主

3、旨在把握的時(shí)候，其實(shí)也是會(huì)有不小的難度的。⑶考查的知識(shí)點(diǎn)范圍擴(kuò)大；從語(yǔ)法填空與短文改錯(cuò)部分來(lái)看，知識(shí)點(diǎn)的考查范圍與去年相比范圍有所擴(kuò)大，同時(shí)，也考查到了一些同學(xué)們?cè)谄匠淇歼^(guò)程中比較容易遺忘和疏忽的知識(shí)點(diǎn)，比如語(yǔ)法填空的第70題，短文改錯(cuò)的第74題。需要特別注意的是，通過(guò)以上分析，可以看出未來(lái)命題方向。從試卷屮的聽(tīng)力、完形填空、閱讀和書(shū)面表達(dá)等，各部分的選材都是與學(xué)生的日常生活相關(guān)或是學(xué)生能駕馭理解得了的，（正如大綱里所說(shuō)的）體現(xiàn)時(shí)代感。如果考生知識(shí)面較廣，對(duì)這些內(nèi)容的背景知識(shí)有一定程度的了解，會(huì)在閱

4、讀中獲得一些益處。另外，部分素材的選取特別注重對(duì)目的語(yǔ)國(guó)家社會(huì)生活和文化知識(shí)的介紹和傳遞，體現(xiàn)文化內(nèi)涵。部分素材體現(xiàn)情感和正面價(jià)值觀(guān)等思想，體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的教育性。這對(duì)于一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是風(fēng)向標(biāo)。在最后的沖刺階段的復(fù)習(xí)耍遵循以下幾點(diǎn)：詞匯復(fù)習(xí)接地氣；閱讀理解的文章應(yīng)具有時(shí)代氣息并且要有正能量的信息傳遞；培養(yǎng)學(xué)生接收信息的能力、拓寬知識(shí)面?？傊鼛啄甑脑囶}難度適中，有一定的梯度，有較高的信度、效度和區(qū)分度。二、最后沖刺階段的復(fù)習(xí)策略通過(guò)對(duì)近幾年的試卷分析，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)注意以下幾方面：I、夯實(shí)基礎(chǔ)

5、在教學(xué)中對(duì)主干知識(shí)和重要語(yǔ)法點(diǎn)要常抓不懈，既要了解其形式，也要關(guān)注其功能，真正做到會(huì)在具體語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，尤其是通過(guò)對(duì)長(zhǎng)難句的分析來(lái)體會(huì)其用法；要特別加強(qiáng)詞匯教學(xué)，尤其是高頻詞，做到不但知其一，還要知其二，既要熟練，又要活用。夯實(shí)基礎(chǔ)，應(yīng)落實(shí)好以下兩點(diǎn)：1、把握英語(yǔ)高考改革的戰(zhàn)略導(dǎo)向，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。高三教師應(yīng)認(rèn)真分析近幾年來(lái)高考英語(yǔ)試題，特別是分析近三年高考試題，把握高考命題的走向，認(rèn)真分析《高中英語(yǔ)教學(xué)大綱》、《高考英語(yǔ)考試大綱》及《2016年英語(yǔ)考試說(shuō)明》，深刻領(lǐng)會(huì)精神，充分理解字里行間的

6、意思，捕捉今年高考信息，確定復(fù)習(xí)思路，做到心中一盤(pán)棋。應(yīng)充分發(fā)揮備課組功能，團(tuán)結(jié)協(xié)作，統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一行動(dòng)、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一資料，切忌單打一。備課組長(zhǎng)要以身作則，調(diào)度好組內(nèi)教師的2016高考沖刺階段英語(yǔ)復(fù)習(xí)建議祁陽(yáng)一中高三英語(yǔ)張忠良一、近幾年全國(guó)高考新課標(biāo)I卷總述2015年全國(guó)高考新課標(biāo)I卷英語(yǔ)試卷與2014年相比，在試題結(jié)構(gòu)、賦分、題型、能力要求、時(shí)間、分值、難度等方面，穩(wěn)中有變，但無(wú)根本性的變化。主觀(guān)題整體較去年難度有所降低，題型穩(wěn)定，貼近生活。2015年英語(yǔ)全國(guó)新課標(biāo)I卷延續(xù)了前兒年的題型

7、難度和內(nèi)容上的穩(wěn)定性。詞匯上考察的大部分為基礎(chǔ)的詞匯，偏難的詞匯較少，且主要在閱讀中有所呈現(xiàn)。但就像2015年考綱里所說(shuō)的那樣，閱讀理解的詞匯量對(duì)比往年有些提升，更突出對(duì)語(yǔ)言的“運(yùn)用能力”的考查，長(zhǎng)難句在閱讀、完形屮出現(xiàn)較多，對(duì)語(yǔ)義理解意義可能需耍多花些時(shí)間斟酌。2015年全國(guó)高考新課標(biāo)I卷從整體上來(lái)看，與2014年的高考和比在難度上有所增加，主要體現(xiàn)在以下兒個(gè)方面:⑴詞匯要求提升;2015年的文章詞匯難度較2014年有明顯的提升，主要體現(xiàn)在閱讀理解的文章及選項(xiàng)方面。⑵題目設(shè)置難度增加;主要體現(xiàn)在閱讀

8、理解部分,與前幾年的試題對(duì)比，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)2015年的試題屮出現(xiàn)丫多道題A來(lái)考查學(xué)生對(duì)于作蕎的文章態(tài)度的把握能力，比如閱讀理解的第24題與31題；同時(shí)，對(duì)于很多同學(xué)而言，完形填空的文章主旨在把握的時(shí)候，其實(shí)也是會(huì)有不小的難度的。⑶考查的知識(shí)點(diǎn)范圍擴(kuò)大；從語(yǔ)法填空與短文改錯(cuò)部分來(lái)看，知識(shí)點(diǎn)的考查范圍與去年相比范圍有所擴(kuò)大，同時(shí)，也考查到了一些同學(xué)們?cè)谄匠淇歼^(guò)程中比較容易遺忘和疏忽的知識(shí)點(diǎn)，比如語(yǔ)法填空的第70題，短文改錯(cuò)的第74題。需要特別注意的是，通過(guò)以