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1、面積和面積單位
2、第1...教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第119頁至120頁的內(nèi)容，完成練習(xí)二十八的第1至3題。教學(xué)目的：知識目標(biāo)1.使學(xué)生理解面積的含義，認(rèn)識常用的面積單位。2.初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米大小的表象。能力目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力和實(shí)際操作能力?！?.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。德育目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)互助的精神。2.使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)是在實(shí)際中學(xué)，在實(shí)際中應(yīng)用的思想理念。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解面積的含義，認(rèn)識常用的面積單位。2.建立1平方厘米、1平方分米、1平方米
3、大小的表象。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解面積的含義，認(rèn)識常用的面積單位。2.建立1平方厘米、1平方分米、1平方米大小的表象。教學(xué)用具：電腦一臺，多媒體投影儀，1平方厘米小正方形若干個、1平方分米、1平方米正方形各一個，長方形紙片3張。教學(xué)方法：1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的教學(xué)方法?！ ?.小組合作學(xué)習(xí)的方法、觀察法、比較法?！ 〗虒W(xué)構(gòu)思：1.創(chuàng)設(shè)情境、引入新知。 2.動手操作、探究新知。（1）通過摸、說、比、看，理解面積。(2)通過小游戲比較面積的大小。(3)通過動手操作，探究
4、面積單位。(4)通過小組合作練習(xí)測量面積。3.應(yīng)用新知、解決問題。4.拓展延伸，擴(kuò)展思維。5.交流心得，升華課堂。板書設(shè)計： 面積和面積單位物體表面或圍成的平面圖形的大小叫做它們的面積。邊長是1厘米的正方形，它的面積是1平方厘米。邊長是1分米的正方形，它的面積是1平方分米邊長是1米的正方形，它的面積是1平方米具體安排：（如下）教學(xué)步驟創(chuàng)設(shè)情境引入新知動手操作探究新知1.探討物體表面的大小叫做它們的面積。教師活動結(jié)合實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)情境教師出示照片，問：漂亮嗎？既然漂亮就要好好珍藏如果給它做一個像框，所用木條的長度，是指長方形照片的什么？用
5、什么單位來表示？如果壓上玻璃，玻璃的大小是指長方形照片的什么？還能用長度單位嗎？引入新知，一起探究有關(guān)面的新知識。板書：面積和面積單位1.感知物體表面的大小。1）.摸一摸。我們周圍有很多面，請同學(xué)們自己找出一個面，摸一摸，你感覺它的面怎樣？（2）老師這兒也有幾個面，誰愿意到前面來摸一摸？你有什么感受？小結(jié)：象文具盒的蓋面、數(shù)學(xué)課本的封面、課桌的桌面都叫做物體的表面。板書：物體表面。3）.比一比。請同學(xué)們把文具盒的蓋面與數(shù)學(xué)課本的封面，課桌桌面相比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：物體表面有大小。板書：大小4）.師生小結(jié)：物體表面的大小叫做它們的
6、面積。2.認(rèn)識平面圖形及平面圖形的大小。1）.引入.師：如果我們把課桌桌面和書本封面的形狀畫下來會是什么樣的圖形呢？學(xué)生活動學(xué)生在配有鮮明畫面的生活實(shí)例中，喚起思考的意識，激起學(xué)習(xí)的欲望。生：漂亮。思考：周長長度單位生：不能用長度單位。期待新知的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生動手摸物體的表面，調(diào)動學(xué)生的多種感觀與認(rèn)知。1）.動手摸各種物體的面。并親身體會物體的面。2）.動口說自己的感受。感覺：物體的表面平或彎曲?！?）.比較文具盒的蓋面與數(shù)學(xué)課本的封面，課桌桌面的大小，感知物體的表面有大有小。4）.同桌交流：物體表面的大小叫做它們的面積。1）.結(jié)合老
7、師的問題，緊接上部分知識，很快會在腦子中閃現(xiàn)出：把它們的形狀畫下來是長方形。教學(xué)步驟 2.探討圍成的平面圖形的大小叫做它們的面積。3概括面積的含義。4.游戲。教師活動2）屏幕出示：師：我們還學(xué)過哪些圖形？接著出示：三角形、正方形、平行四邊形。師：這些都是平面圖形。我們上學(xué)期還學(xué)習(xí)了長方形、正方形是由四條線段怎樣形成的圖形？ 圍成的平面圖形也有大小。 3）師生小結(jié)：圍成的平面圖形的大小叫做它們的面積。. 3.面積的含
8、義。1）.剛才我們學(xué)習(xí)了，物體表面的大小叫做它們的什么？圍成的平面圖形的大小叫做它們的什么？2）.那么，物體的表面或圍成的平面圖形的大小叫做他們的——？3）.老師根據(jù)學(xué)生的回答，給予表揚(yáng)和鼓勵！規(guī)范數(shù)學(xué)術(shù)語。并完整板書：物體表面的大小或圍成的平面圖形的大小叫做它們面積。4.小游戲?。迹急妊哿Γ荆酒聊怀鍪荆?）.兩個大小一樣，位置不同的長方形。.讓學(xué)生看一看哪個面積大；.再讓學(xué)生想辦法驗(yàn)證；.教師用多媒體演示完全重合，兩個圖形的面積一樣大。2）.練習(xí)十八的第1題的兩個圖形。.讓學(xué)生先看，猜測哪個圖形的面積大？學(xué)生活動2）.認(rèn)真觀察屏幕。
9、隨著老師的講解，說出依次出現(xiàn)的圖形是：正方形，平行四邊形、角。生：長方形和正方形都是由四條線段圍成的平面圖形3）觀察平面圖形也有大小4）.同桌互相交流：圍成的平面圖形的大小叫做它們的面積。1）生在問題情境中回想，做出回答
