看圖寫話從小抓起

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1、看圖寫話從小抓起經(jīng)常聽到高年級的語文老師這樣抱怨：“不知道這些學(xué)生平時都干什么了，看圖寫幾句話寫不通順，寫日記沒有什么話可說，都是記流水賬?！比f丈高樓平地起。在低年級的時候就沒有得到及時的訓(xùn)練，到了高年級當(dāng)然是無話可說、無事可寫。所以小學(xué)低年級看圖寫話是習(xí)作最初步的訓(xùn)練，在看圖過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，思維方式。但是讓他們面對單幅圖或多幅圖，能寫上幾句話或?qū)懸欢卧?，并不是一件很容易的事。那該如何指?dǎo)他們進(jìn)行看圖寫話呢？經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為：　　1讓學(xué)生仔細(xì)看一看，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力　　看圖寫話，就是要用眼睛看，看是寫話的基礎(chǔ)。只有看清楚

2、了，看懂了，看明白了，才會寫出自己所看到的東西?？墒堑湍昙墝W(xué)生還缺乏觀察能力，他們觀察事物無目的、無順序，這就要求我們做老師的要在指導(dǎo)看圖上下功夫。首先引導(dǎo)他們看圖要有順序，從上到下或者從下到上；從遠(yuǎn)到近或者從近到遠(yuǎn)；從左到右或者從右到左。對圖畫所表達(dá)的內(nèi)容先有一個整體性的感知。再從圖畫中人物的外貌特征弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，想象人物的思想，以及他在干什么，想什么；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生的時間、地點等。讓學(xué)生做到言之有序。　　2讓學(xué)生認(rèn)真想一想，培養(yǎng)學(xué)生想象力　　看圖寫話除了讓學(xué)生學(xué)會觀察之外，它的另一目的還在

3、于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。有的學(xué)生在觀察后，還是寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事，為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，更應(yīng)該重視想一想這方面?！　　跋胍幌搿?，一是指想一想老師提出的問題該怎樣回答；二是指想象，老師給學(xué)生提供思維的支點，讓學(xué)生借助老師提出的問題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，我認(rèn)為應(yīng)著手從這兩方面培養(yǎng)學(xué)生的想象力：　　2.1在平時的課堂教學(xué)中培養(yǎng)。低年級的課文都是圖文并茂的，都是借助于圖畫讓學(xué)生理解課文，那么在上新課之前，讓學(xué)生先觀察圖畫，說出圖上有什么，他們在干什么,對于大膽想象，大膽發(fā)言的

4、學(xué)生給予及時的鼓勵。然后再學(xué)習(xí)課文。比如一年級的《小蝌蚪找媽媽》之一個連環(huán)畫的形式，可以讓學(xué)生先觀察圖畫，想象小蝌蚪會說些什么.在學(xué)習(xí)課文，這樣可以為看圖寫話打下基礎(chǔ)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力?！　?.2根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)編故事。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，是現(xiàn)代教育的主旋律?？磮D編故事是低年級寫話教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。要鼓勵學(xué)生想不一樣的東西。如在教學(xué)《小壁虎借尾巴》時可以這樣設(shè)計：小壁虎除了想課文中的動物借尾巴之外還會想誰借尾巴？他會怎么說？小動物們又會怎么說呢？教學(xué)《坐井觀天》是可以這樣延伸：青蛙跳出井口之后會怎樣呢？學(xué)生在創(chuàng)編故事的過程中培養(yǎng)想象力

5、。　　3讓學(xué)生大膽說一說，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力　　低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，思維簡單、具體、形象化。說起話來缺乏條理性和連貫性，常常是前言不搭后語或者是重復(fù)羅唆，那么在教學(xué)中我認(rèn)為：　　3.1要讓學(xué)生說得有頭有尾，要有基本內(nèi)容；　　3.2鼓勵在說話過程中有獨到之處的學(xué)生，體現(xiàn)思維方式的不一樣?！　?.3在說寫訓(xùn)練中,要求學(xué)生準(zhǔn)確、合理的看圖，大膽思維、想象、發(fā)言。　　4讓學(xué)生具體寫一寫，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力　　4.1要求學(xué)生寫完整。低年級看圖寫話是為高年級習(xí)作打基礎(chǔ)的。所以，在低年級的看圖寫話訓(xùn)練中，就要教學(xué)生如何把握住時間、地點、事情

6、的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把話寫完整?！　?.2要求學(xué)生寫“活”。低年級的學(xué)生觀察力、想象力都還有很大的缺陷。這時老師要指導(dǎo)學(xué)生重點寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等，事物之間、人與人之間有怎樣的聯(lián)系，讓畫面有活力。　　總之，對低年級學(xué)生進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，教師善于引導(dǎo)、善于利用課內(nèi)外資源，充分激發(fā)學(xué)生想象，帶領(lǐng)學(xué)生實踐，積累寫話材料，讓學(xué)生喜歡說喜歡寫，這樣在中高年級的習(xí)作中才會有見解，有話可說，有事可寫。　　收稿日期：2011-02-11