計(jì)算比賽場(chǎng)次

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1、Word文檔下載可編輯計(jì)算比賽場(chǎng)次教學(xué)目標(biāo)：1、掌握比賽場(chǎng)次與球隊(duì)數(shù)量之間的關(guān)系，會(huì)畫(huà)示意圖，會(huì)計(jì)算比賽場(chǎng)次。2、經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)全面、有序地思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3、通過(guò)有效的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：能借助圖示、枚舉、列表的方法對(duì)各種組合情況進(jìn)行比較與歸納，正確表達(dá)比賽場(chǎng)次的算理。使學(xué)生學(xué)會(huì)全面、有序地思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點(diǎn)：用算式表示比賽場(chǎng)次。教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算比賽場(chǎng)次的算理,并能正確地計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：1、扳手腕比賽師：小朋友，你

2、們喜歡扳手腕嗎？（喜歡）師：4人一組進(jìn)行扳手腕比賽，要決出冠軍，可以怎么比？共比幾場(chǎng)？（預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)回答：可以?xún)蓚€(gè)兩個(gè)比，贏的兩個(gè)再比，共比3場(chǎng)。）師：這就是淘汰賽。那么還可以怎么比呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)回答：還可以進(jìn)行單循環(huán)賽。）2、介紹比賽中的單循環(huán)制。師：?jiǎn)窝h(huán)賽又是怎么比的呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：每個(gè)人都要和另外幾個(gè)人進(jìn)行一場(chǎng)比賽。）3、揭示課題。師：我們今天就來(lái)研究單循環(huán)賽要進(jìn)行幾場(chǎng)，也就是研究怎么計(jì)算比賽場(chǎng)次。（板書(shū)：比賽場(chǎng)次）【設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：結(jié)合熟悉的生活情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。自然過(guò)渡

3、到新授教學(xué)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！慷⑻骄啃轮簩?zhuān)業(yè)技術(shù)資料Word文檔下載可編輯師：采用單循環(huán)賽，一組4人，每個(gè)人都要和另外一個(gè)人進(jìn)行一場(chǎng)比賽，一共要比賽幾場(chǎng)？小組討論：并把討論結(jié)果記錄下來(lái)（放手讓學(xué)生自己嘗試解答，自主探究）（1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?cè)趺幢?？一共比幾?chǎng)？探究一、引出用圖示表示比賽場(chǎng)次師：現(xiàn)在老師要提出新要求了，他剛才說(shuō)了那么多，我們能不能用比較簡(jiǎn)潔的方法表達(dá)比賽的過(guò)程？師：可以用圖示法表示比賽場(chǎng)次。并列式解答。（指名黑板畫(huà)）圖示法1：師：一組4人一共要比賽幾場(chǎng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的？怎么想的？算式怎么列？

4、（預(yù)設(shè)學(xué)生可能回答：一組4人，一共要比賽6場(chǎng)，我是用連線的方法畫(huà)的，我是這樣想的：第一人要和另外3人比，第二人只要和后面2人比，第三人和第四人比，第四人不用比了。所以算式是：3+2+1=6）教師媒體演示：用A、B、C、D表示4人ABCD3+2+1=6圖示法2：師：每個(gè)人都要和另外一個(gè)人進(jìn)行一場(chǎng)比賽，這句話是什么意思？（媒體演示）ABCDBCDACDABCABC師：每人進(jìn)行3場(chǎng)，4個(gè)人，那么一共要進(jìn)行12場(chǎng)比賽，對(duì)不對(duì)?（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：每人進(jìn)行3場(chǎng)，4個(gè)人，一共進(jìn)行12場(chǎng)比賽，這句話是錯(cuò)的，因?yàn)榈谝蝗撕推渌诉M(jìn)行了3場(chǎng)比賽

5、，第二人和第一人一比過(guò)了，再和其他人進(jìn)行了2場(chǎng)，第三人和前兩個(gè)人也比過(guò)了，只要進(jìn)行1場(chǎng)比賽，第4人和前3個(gè)人都比過(guò)了，所以不用再比了。）ABCDBCDACDABCABC專(zhuān)業(yè)技術(shù)資料Word文檔下載可編輯3+2+1=6師：我先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)匯報(bào)一下，參賽人數(shù)4個(gè)，你們是怎么比的，你能不能來(lái)解釋一下，這個(gè)算式（3+2+1=6）什么意思？（學(xué)生表述時(shí)，教師媒體演示）(預(yù)設(shè)學(xué)生回答：開(kāi)始的3表示A與其他的選手B、C、D要比的場(chǎng)次，2就是B與C、D比的場(chǎng)次，1是C跟D比的場(chǎng)次。)枚舉法：AB、AC、AD、BC、BD、CD師：用圖示法和

6、枚舉法表示時(shí)，要注意有順序，這樣才能做到不重復(fù)、不遺漏。師：剛才我們研究了一組4人，一共要比賽的場(chǎng)次情況，我們把它記錄在表格中。接下去我們自己來(lái)研究：一組5人，一共要比賽幾場(chǎng)？先獨(dú)立畫(huà)一畫(huà)，再在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后列式計(jì)算。把學(xué)生的圖示在實(shí)物投影上進(jìn)行展示，并講解：【設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：這部分的探究主要培養(yǎng)學(xué)生把具體的比法用示意圖表示，這也是一種表達(dá)，而且是一種更直觀、更有說(shuō)服力的表達(dá)。我首先讓每位學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、把比賽的順序用圖示的方法進(jìn)行表達(dá)。然后通過(guò)學(xué)生講述自己是怎么想的？一方面對(duì)全體學(xué)生起到了示范的作用，也給學(xué)生本人提供

7、了口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)。當(dāng)我出現(xiàn)一組5人，求比賽場(chǎng)次讓學(xué)生探究時(shí)，學(xué)生因?yàn)橐呀?jīng)有了前面正確的示范，所以這一問(wèn)題很快就能迎刃而解，這一方法的運(yùn)用，既降低了學(xué)生的思維難度，又促進(jìn)了學(xué)生表達(dá)的有序性?！刻骄慷盒纬煞椒?、中國(guó)女排在洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌，20年后又在雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得了闊別已久的冠軍，這是一件令國(guó)人振奮的喜事，要向中國(guó)女排學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)女排的拼搏精神，刻苦地學(xué)習(xí)。2、演示課件：在雅典奧運(yùn)會(huì)上，女排比賽分為兩個(gè)組，中國(guó)隊(duì)分在B組。小組中每?jī)?支球隊(duì)之間都要進(jìn)行一場(chǎng)比賽。師：這是什么賽制，你是怎么知道的？師：要求整個(gè)B組共要

8、進(jìn)行幾場(chǎng)比賽，你想知道什么條件？【設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生表達(dá)，再次強(qiáng)化單循環(huán)賽的比賽規(guī)則，以及計(jì)算比賽場(chǎng)次的條件，有助于學(xué)生明確列式依據(jù)，理清算理?！繉?zhuān)業(yè)技術(shù)資料Word文檔下載可編輯出示B組參賽隊(duì)：中國(guó)、美國(guó)、德國(guó)、俄羅斯、古巴、多米尼加3、提出問(wèn)題：中國(guó)隊(duì)在小組賽中要進(jìn)行幾場(chǎng)比賽？（5場(chǎng)）整個(gè)B組共要進(jìn)行幾場(chǎng)比賽