小動(dòng)物過冬評(píng)課稿

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1、《小動(dòng)物過冬》評(píng)課稿何小燕《小動(dòng)物過冬》是小學(xué)語文第三冊(cè)的一篇童話，主要講小動(dòng)物不同的過冬方式，課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。李老師在執(zhí)教時(shí)能很好地從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，基于兒童立場(chǎng)，注重語文本味，扎實(shí)打好字詞基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)較明確，為我們低年級(jí)的語文教學(xué)作了很好的示范引領(lǐng)作用。整節(jié)課，李老師能用精美的課件吸引學(xué)生，用生動(dòng)的語言去感染學(xué)生，通過不同的形式朗讀，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小動(dòng)物的世界，感受童年的純真與美好。我認(rèn)為李老師的課具體有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1．注重指導(dǎo)朗讀，夯實(shí)基本技能。閱讀課文主要是以讀悟文，本節(jié)課李老師根據(jù)學(xué)情安排

2、了多種形式的讀，用喜歡的方式讀，自由讀，指名讀，合作讀，表演讀，男女互讀。另外教師能在適當(dāng)之處加入一些朗讀指導(dǎo)，如小燕子和好朋友分開時(shí)心情是難過的，應(yīng)帶有難過的語氣來讀，真正做到了以讀為主，以讀代講，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)要求的讓學(xué)生在讀中體會(huì)的教學(xué)要求。2．注重語言感染，營造溫馨課堂。整堂課教師無論是從語言上，還是肢體表現(xiàn)上始終充滿激情，感染著學(xué)生。而且教師的基本功扎實(shí)，書寫工整，板畫嫻熟。語言有親和力。這樣的課堂給學(xué)生溫暖、親切、信任、放松的感覺。體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人。3．注重方法指導(dǎo)，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)。整節(jié)課采用的隨文識(shí)字的方

3、法,教學(xué)扎實(shí)有效,并且趣味盎然,為下一堂課的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。特別是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié),用三個(gè)謎語把孩子緊緊地吸引住,有通過字卡練讀了它們的名字,設(shè)計(jì)很精妙。4．注重評(píng)價(jià)策略，體現(xiàn)方式多樣。在本節(jié)課中，李老師變單一性為多樣性。采用學(xué)生互評(píng)，如在分段朗讀后，安排生生互評(píng)，形成民主、開發(fā)的學(xué)習(xí)氛圍，能互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。教師的評(píng)價(jià)也不再是單一的語言評(píng)價(jià)，而是多維度的評(píng)價(jià)，特別是體態(tài)語評(píng)價(jià)也得以充分體現(xiàn)。特別是李老師真誠地走到學(xué)生前給予贊許的眼神，有時(shí)是一個(gè)微笑，還有時(shí)是一次認(rèn)可的點(diǎn)頭等等，更能傳播老師對(duì)學(xué)生的肯定與欣賞。

4、聽完這節(jié)課也讓我對(duì)語文教學(xué)的目標(biāo)與策略產(chǎn)生了新的思考，比如關(guān)注兒童的扎實(shí)技能，關(guān)注兒童的情感需要，關(guān)注兒童的生活體驗(yàn)等。李老師這節(jié)課有情有趣，有張有弛，有放有收，給我們上了一節(jié)很好的閱讀示范課。