中國民族民間舞蹈教案 藏族踢踏舞

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1、中國民族民間舞蹈教案藏族踢踏舞教學目標：1、能主動探索藏族舞蹈與生活的關系，并掌握其舞蹈風格的主要分類。2、能初步掌握藏族踢踏舞的風格特點。3、能初步學會藏族踢踏舞的基本動作，并用所學動作創(chuàng)編一個小組合。教學重點：1、初步掌握藏族舞的基本動律。2、學會藏族踢踏舞的基本動作。教學難點：1、連續(xù)不斷、有彈性的“顫，以及上身的松弛、隨動。2、“顫”動律的貫穿。3、把握踢踏舞基本動作節(jié)奏、風格。教學設想：在民族民間舞蹈的學習中，風格及動律的把握非常重要，于是我設想通過探究生活與舞蹈的關系，來進行基本動律及體態(tài)的學習，也就是說，不是為了學動作而學動作，而是通過對生活的了解來學習舞蹈，從而始學

2、生理解為什么要這樣做，也便于他們更加迅速，更加準確的把握舞蹈風格。由于學習的是藏族踢踏舞，所以在動作的學習中，我采取了老師示范，學生觀察踏法、聽辯節(jié)奏及強弱規(guī)律的方式來學習。不同的踏法組合在一起，形成不同的舞步和不同的節(jié)奏，也造成了強弱規(guī)律的不同。師生互動。采取載歌載舞的方式。活躍課堂氣氛。練習過程多樣化。讓學生根據(jù)動作特點，設計不同練習方式。為后面的自主編排隊型打下基礎。創(chuàng)編環(huán)節(jié)的設計是模擬藏族人民跳堆諧的場景，因為堆諧就是一種農區(qū)自娛性圈舞。采取老師提出要求，讓學生根據(jù)要求創(chuàng)編的方式，既讓學生體驗了舞蹈的樂趣，也激發(fā)了學生的主觀能動性，積極主動的參與到組合的創(chuàng)編中來。課時安排：

3、一課時。教學準備：1、多媒體課件。2、舞蹈道具（長袖）教學過程：一、情景設計、課堂導入：1、觀看三段藏族舞蹈片段，分別為藏族的弦子、鍋莊、踢踏舞。師：剛才大家看到的這些舞蹈是哪個民族的舞蹈？學生回答：藏族。2、比較三種藏族舞蹈的異同，找出藏族踢踏舞基本體態(tài)的特征。師：同學們能不能說出這三段舞蹈分別屬于藏族舞中的哪一種？學生回答：……師：這三段舞蹈分別是藏族舞中的，弦子、鍋莊和踢踏舞。那么，這三種藏族舞分別有什么特點呢？學生回答：弦子：柔美開朗。鍋莊：豪邁粗獷，灑脫奔放。踢踏：歡快熱烈。師：那有沒有什么共同點呢？學生回答：上身略前傾，很松弛，膝部有連綿不斷的顫，舞袖。二、學習與創(chuàng)造（

4、一）基本體態(tài)及動律的學習。1、根據(jù)老師講解和圖片展示，探索藏族舞基本體態(tài)及動律形成原因。（1）導入：師：同學們說得非常好。今天我們就來學習藏族的踢踏舞。要學好一種舞蹈，最重要的，就是要正確的把握它的舞蹈風格。風格是什么？風格就是這種舞蹈所特有的體態(tài)特點和動律特點。而體態(tài)特點，動律特點的形成，往往和這個民族的生活有著極其密切的關系。所以，現(xiàn)在我們就一起走進藏族人民的生活，一邊探尋舞蹈特點形成的原因，一邊來學習藏族舞蹈的基本體態(tài)和基本動律。師：西藏在解放前是農奴制，農奴除負擔一定的實物和貨幣地租，還要承擔各種極其繁重的勞役，世代被束縛于莊園領地之上，領主可以將農奴隨意饋贈、轉讓或交換，

5、并使用各種私刑，以防止其反抗與逃亡。生活非常的艱苦。第一張圖：巍峨連綿的雪山。第二張圖：崎嶇的山路。第三張圖：雄奇的布達拉宮。第四張圖：虔誠跪拜的藏民。第五、六張圖片：藏族服裝那么大家現(xiàn)在是不是可以從剛才所看到的，所聽到的內容里，找到藏族舞蹈形成這種基本體態(tài)和基本動律的原因了呢？學生回答：是提問A、為什么“上身松馳、前傾”——農奴制；農奴飽受壓迫；地位卑微；虔誠的宗教信仰。B、為什么“膝部有連續(xù)不斷的顫”——高原生活環(huán)境惡劣，山路崎嶇，為減輕自體力負擔。C、為什么“舞袖”——服裝為長袖。舞袖烘托舞蹈氣氛，表達喜悅心情。老師今天也給大家準備了長袖，請大家穿上長袖，來感受一下。3、踢踏

6、基本動作的學習。（1）導入師：在掌握了藏族舞的基本體態(tài)、基本動律后，我們就開始學習藏族踢踏舞。既然是踢踏舞，就少不了用腳踏地，發(fā)出不同的聲音，踏出各種節(jié)奏?，F(xiàn)在老師跳一段踢踏舞，請大家觀察，老師用了哪些方法踏地？學生回答：踏法——腳掌打地、全腳踏地、向后點地。（2）由學生回答導入基本踏法的學習。腳掌打地——藏族踢踏舞中把這種踏法稱為“岡達”。有單腳岡達，也有雙腳岡達。全腳踏地——可以輕踏，也可以重踏。還可以在不同的方位踏，比如往旁和往前。可以雙腳交替踏。向后點地。（3）學習基本動作這幾種基本的踏法，可以組合出許多不同的舞步來。①、第一基本步。師：現(xiàn)在老師跳一個基本舞步給大家看一下，

7、請大家說出，這個舞步是由哪幾種踏法組成的？老師跳第一基本步。學生：用了岡達和全腳踏地。師：同學們說得很正確，這個動作就叫做第一基本步?，F(xiàn)在請大家跟我一起來做一下這個動作。學會腳步后，教上肢動作。練習完整舞步。②、第二基本步。師：剛才我們學會了第一基本步?，F(xiàn)在，老師把第一基本步，在踏法的組合上做一點點變化。就形成了一個新的舞步——第二基本步。請大家注意看，老師在踏法的組合上做了什么變化。生：用一個全腳踏地，代替了一個單腳岡達。開始學習第二基本步。師：同學們找出了腳步上的