《錢塘湖春行》說課稿.doc

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1、《錢塘湖春行》說課稿顯德汪學(xué)區(qū)李會如尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！我是武安市第十三中學(xué)的一名教師，我叫石起云。今天我說課的題目是《錢塘湖春行》。下面我將從教材、教法、學(xué)法以及教學(xué)過程這四個方面來說課。一、說教材?《錢塘湖春行》是人教版初中語文課本七年級上冊第三單元《古代詩歌四首》中的第三首。出自唐代大詩人白居易之手。是白居易任杭州刺史時寫的。錢塘湖即杭州西湖。該詩通過對西湖明媚風(fēng)光的描繪，抒發(fā)了詩人喜悅的思想感情。是一首寫西湖頗具盛名的七言律詩。該詩語言淺近平易，很符合初中中學(xué)生理解背誦的要求。

2、這首詩的結(jié)構(gòu)安排也十分巧妙，首尾呼應(yīng)，中間集中寫景，體現(xiàn)出詩的結(jié)構(gòu)美，這種寫作特點也值得學(xué)生們借鑒。教學(xué)目標(biāo)：?《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》主張中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)致力于全面提高學(xué)生的語文能力和人文素養(yǎng)，鑒于此，我結(jié)合了所教年級與本課特點，從不同維度把握，制定了如下教學(xué)目標(biāo)：?1.知識與能力目標(biāo)：能有感情、有節(jié)奏地朗讀并背誦本詩；通過朗讀背誦，感受詩歌的意境美、語言美，推敲詩中用字的精妙之處，以此培養(yǎng)學(xué)生對唐詩的賞析能力。?2.過程與方法目標(biāo)：通過朗讀，整體感知，把握詩歌的主要內(nèi)容。3.情感、態(tài)度與價

3、值觀目標(biāo)：在反復(fù)朗讀中啟發(fā)學(xué)生學(xué)生閱讀興趣，領(lǐng)會詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶和感染，以此培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和審美能力。?教學(xué)重點：通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意境美、語言美。教學(xué)難點：通過對本詩的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的賞析能力。二、說教法本課我具體采用的教學(xué)方法為朗讀法、講授法、討論探究法。新課標(biāo)針對古詩文的教學(xué)指出，古詩教學(xué)應(yīng)著重體現(xiàn)朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，深入體會詩中蘊(yùn)含的思想感情。學(xué)生對文本的分析能力不是很強(qiáng)，鑒賞古詩詞需要老師的引導(dǎo)，所以教學(xué)中我會采用講授法。新課標(biāo)中指出，教學(xué)應(yīng)

4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性與創(chuàng)作性，因此我還采取了討論探究法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性。三、說學(xué)法七年級的學(xué)生雖然有一定的詩歌積累，但是仍以形象思維為主，理解能力低，鑒賞能力更有待于提高，而且也沒有學(xué)習(xí)詩歌的意識和方法，再加上詩歌教學(xué)一定的難度性。必然采用靈活多樣、形象直觀的方法突破難點。方法定為：情境法（直觀畫面，音樂）、誦讀法（反復(fù)誦讀）、討論法（交流體驗）.四、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課在我國有這樣一處美麗的旅游勝地，湖光碧影，景色如畫，美的令人驚嘆。這就是杭州西湖，又名錢塘湖。

5、西湖美景，享譽(yù)天下，早春的西湖風(fēng)光，更具魅力，滿是蕩漾的生機(jī)。今天就讓我們和白居易一同走進(jìn)早春的西湖。（板書課題）（二）新課教學(xué)1、整體感知?（1）?由學(xué)生介紹作者及寫作背景，以此檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。不足之處由學(xué)生間相互補(bǔ)充，或者老師補(bǔ)充。?（2）?播放錄音范讀，學(xué)生在聽的時候注意字音、朗讀節(jié)奏。接下來由學(xué)生朗讀，加深詩歌在學(xué)生心中的印象，以達(dá)到初步感知詩歌的目的。2、初讀詩，知詩意（1）自主學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)法a.反復(fù)誦讀?b.抓住詩眼???c.弄懂詩意???d.品味語言??e.把握情感（2）誦讀詩歌

6、，把握節(jié)奏a.學(xué)生聽讀，要求正字正音，劃出節(jié)奏。b.朗讀指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，讀出韻味。（3）個別抽查，其他學(xué)生劃出詩中的景物。3、再讀詩，賞美景（1）學(xué)生自讀后討論：詩中所寫的是春天的哪一個階段，找理由說明：（寫的是早春，早鶯、新燕、亂花、淺草都是早春景象。）?。?）詩中寫了哪些景物？怎樣寫？（方法：學(xué)生讀詩歌，劃出詩中的景物）　　（春水，春云，春鳥，春樹，春泥，春花，春草。春水初漲，春水淙淙；白云重疊，水云相接；早鶯搶著向陽的暖樹，來試它婉轉(zhuǎn)的歌喉；新燕剛回引起人們一種乍見的喜悅；而春天百

7、花爭艷，眼前一片姹紫嫣紅，數(shù)量多，顏色艷，使人眼花繚亂，便有迷亂之感；草初生，剛能淹沒馬蹄印。）4、精讀詩，悟詩情　　?。?）詩中流露出作者怎樣的思想感情？　　最后兩句直抒胸臆，表達(dá)詩人喜悅的心情?！白類邸保磉_(dá)作者對錢塘湖美景的贊美熱愛之情；“行不足”，是因為看不足，說明詩人流連忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。　?。?）面對美好的大自然，我們應(yīng)持什么樣的態(tài)度？5、品讀詩，賞妙筆　　（1）古人對語言的錘煉極為講究，白居易、歐陽修、賈島都是其中的典范。本詩“亂花漸欲迷人眼”中的“亂”不僅寫出了花

8、的品種數(shù)量之多，顏色之艷，眼前一片姹紫嫣紅，使人眼花繚亂，便有迷亂之感；更顯出了一種勃勃的生機(jī)。　?。?）詩中還有類似的妙筆，學(xué)生討論找出并說說妙在哪里？　　　　?。ǔ酢⒌?、早、爭、暖、新、春、漸、淺）　?。?）想象詩中優(yōu)美的意境，教師配樂朗誦。（投影錢塘湖的春景圖）6、全班學(xué)生自由朗讀，直到能背誦。（三）拓展延伸1、西湖是我國一顆光彩奪目的明珠，是馳名世界的旅游勝地，有著“人間天堂的美譽(yù)”。歷代文人詠贊西湖的詩文很多，你們能舉出一些嗎？　　例：蘇東坡《飲湖上初晴后雨》：“水光瀲滟