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《觸動心靈水晶》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、觸動心靈的水晶------用好通用語言文字言語言是人類最重要的交際工具,人類文明成果也是人們借助語言保存和傳遞的,同時它也是人與人溝通的橋梁。因此，學(xué)好語言文字對我們一生有著十分重要的作用。而小學(xué)階段的語文教育，對培養(yǎng)學(xué)生語言能力的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)及早對學(xué)生進(jìn)行語言審美的教育，及早觸動心靈的水晶。小學(xué)語文教材中所選的課文，大多是經(jīng)典美文，是作者在生活中的感受,是生活美感的完美體念。例如：一、二年級課文中所選的古詩兒歌《》、《》、《》、《》……以和諧的韻律美、富于變化的節(jié)美為學(xué)生提供了極佳的語言范
2、例。再如：《》、《》、《》、《》等散文也以精美的形式、生動的語句，散發(fā)著語言藝術(shù)的芬芳。除此之外，小學(xué)課本中的小說、寓言、童話則充滿意蘊(yùn)深刻及深沉而含蓄的情趣美。如《》中寫到：“。”只有認(rèn)真讀、細(xì)細(xì)想，才能領(lǐng)會出那含蓄、深沉的意境美來。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，精心挖掘教材中語言文字和文體結(jié)構(gòu)的美，引導(dǎo)學(xué)生品味和欣賞，陶冶學(xué)生的情操，在語言藝術(shù)的潛移默化中，使他們從小樹立正確的審美觀，進(jìn)一步促進(jìn)全面的素質(zhì)教育。二、小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語言美1一、巧用媒體，精讀入境、揣摩語感品味教材語言美。在
3、教學(xué)中3要讓學(xué)生更快更深地進(jìn)入作者的情感領(lǐng)域，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生入情入境地整體或重點(diǎn)讀句段，達(dá)到和作者情感的契合。如講解《翠鳥》一課時，先讓學(xué)生自讀課文，找出自己認(rèn)為寫得美的句子，并想想它美在何處?；卮饡r，有學(xué)生說喜歡描寫翠鳥羽毛的句子。我讓學(xué)生自由讀課文第一小節(jié)，找找美的地方，同時在大屏幕上打出下述句子：“翠鳥頭上的羽毛是橄欖色的，背上的羽毛是翠綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的?！辈⒏缴弦环澍B的圖片。學(xué)生通過對課文中的句子和老師寫的句子的比較，得到了這樣的感受：書本上的句子用詞優(yōu)美，準(zhǔn)確、精致地刻畫了翠鳥羽毛的色彩和花紋的美麗，還用
4、了比喻的手法，描寫生動具體，使翠鳥顯得更加活潑可愛。而老師出示的句子則缺乏這種美感。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生親身體味到作者用詞的準(zhǔn)確生動、句子的優(yōu)美形象，進(jìn)而受到語言美的熏陶。我們平常的教學(xué)中，因受時間限制，不能酌句斟字，要選重點(diǎn)、難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，教給讀書方法，讓他們更有效地精讀別的文章。更重要的是培養(yǎng)他們精思熟讀的習(xí)慣，這樣學(xué)生才能反復(fù)透徹理解，心領(lǐng)神會的揣摩，敏銳地審美情趣能夠逐漸培養(yǎng)起來。2、朗讀指導(dǎo)，依靠范文培養(yǎng)語言美葉圣陶先生說：“美文需美讀?！薄懊雷x”，就是有表情地朗讀吟誦課文，在入情的朗讀中達(dá)到與作者心靈相通的境界，感
5、受審美對象的美。如：《春》是一篇優(yōu)美的散文，作者抓住了春天景物的主要特征，繪出了一幅幅動人的春景。文章處處充滿著輕松、明快的氣息，應(yīng)帶著欣喜的語氣去讀，語調(diào)上揚(yáng)。整體節(jié)奏為輕快型，中間又有舒緩型交錯，形成文章節(jié)奏回環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)。3小學(xué)語文教學(xué)的最終目的就是通過朗讀，積累美的語言，進(jìn)而創(chuàng)造性地進(jìn)行語言表達(dá)。最能直接打動心靈的還是美，小學(xué)語文教師應(yīng)把自己看作特殊的藝術(shù)家，始終以培養(yǎng)學(xué)生語言美為教學(xué)宗旨，不斷用內(nèi)在美的心靈和外顯的教學(xué)語言美去撥動學(xué)生的心弦，塑造出兒童美的心靈。3
