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《談高中美術(shù)高效課堂的構(gòu)建策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、談高中美術(shù)高效課堂的構(gòu)建策略河北省涉縣第一中學(xué)：藏婕摘要：課堂教學(xué)是課程實(shí)施的主渠道，追求課堂教學(xué)的高效益，是每一位教師的目標(biāo)。美術(shù)學(xué)科如何適應(yīng)課改需要，這是許多美術(shù)同行正在閑惑和思索的問(wèn)題。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀況，改革課堂教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，從而使高效課堂的實(shí)施落到實(shí)處。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)高效課堂教學(xué)策略高效課堂因符合學(xué)牛.主體身心發(fā)展的客觀規(guī)律，是新一輪課程改革的需要。美術(shù)高效課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)是改變學(xué)生在單純地接受學(xué)習(xí)的同時(shí)，形成一種對(duì)知識(shí)主動(dòng)探求，并重視學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的積極的學(xué)習(xí)方式。一、美術(shù)教師應(yīng)該具備的基木素
2、質(zhì)1、生木思想。確立以學(xué)生的發(fā)展為中心的教學(xué)理念。以前的美術(shù)教學(xué)基木上都是以教師和書木為中心來(lái)組織教學(xué)，很難和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)系,從而忽視了學(xué)牛.的興趣，不能滿足他們的發(fā)展需求。美術(shù)教學(xué)新課程改革要求我們理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們積極的情感體驗(yàn);注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展需求與美術(shù)教學(xué)方向相契合，從而實(shí)現(xiàn)身心全面健康的發(fā)展。2、互動(dòng)教學(xué)。廣泛開(kāi)展教學(xué)相長(zhǎng)的互動(dòng)教學(xué)模式。在美術(shù)新課程教學(xué)中要貫徹新的教育理念，尤其關(guān)注同學(xué)們的身心發(fā)展。因此實(shí)行豐富多彩的美術(shù)課堂互動(dòng)教學(xué)顯得非常必要。要讓大家學(xué)得更積極、更主動(dòng)，美術(shù)老師必須根據(jù)實(shí)際情況適
3、時(shí)創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，創(chuàng)造適合學(xué)生健康發(fā)展的課堂氣氛，努力滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。3、構(gòu)建生態(tài)型知識(shí)架構(gòu)。大部分美術(shù)老師都具有相當(dāng)熟練的專業(yè)知識(shí)并積累了豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)多元化教學(xué)都能應(yīng)對(duì)自如。新課改美術(shù)教學(xué)更強(qiáng)調(diào)綜合能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和積極的審美觀念。這些更要求我們一線美術(shù)教師要緊跟社會(huì)的發(fā)展步伐，聯(lián)系和學(xué)習(xí)美術(shù)課改相關(guān)的新知識(shí)、新技能和新觀念，實(shí)行能促進(jìn)同學(xué)們形成創(chuàng)新思維的教學(xué)模式，從而讓他們形成生態(tài)型知識(shí)結(jié)構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面的發(fā)展。二、建立和諧互動(dòng)的教學(xué)模式在課堂教學(xué)中，和諧互動(dòng)的教學(xué)模式是突出學(xué)生主體性，讓
4、學(xué)生自主的思考學(xué)習(xí)，這樣可以使學(xué)生全身心的投入，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，老師則在課堂中適當(dāng)引導(dǎo)。例如：在欣賞羅丹創(chuàng)作的《巴爾扎克》吋，當(dāng)我介紹完創(chuàng)作背景后，提出問(wèn)題，羅丹為什么要把《巴爾扎克》的雙手鏟掉？然后開(kāi)展小組討論，課堂氣氛空前活躍，每一位學(xué)生都積極參與探討，討論后讓每個(gè)小組派一位代表來(lái)發(fā)言，緊接著我又提出問(wèn)題，羅丹為什么要把巴爾扎克塑造成這樣的形象？通過(guò)討論，學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解了羅丹的創(chuàng)作意圖，課堂上師生互動(dòng)氣氛良好。學(xué)生在討論思考下輕松掌握了本課教學(xué)0標(biāo)。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，我有意設(shè)計(jì)一些課來(lái)讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手，讓學(xué)生在親身的實(shí)踐中掌握知識(shí)、鍛煉能力，這樣的學(xué)習(xí)方法才能真正使學(xué)生發(fā)揮
5、他們的主體作用，當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己用腦、動(dòng)手獲得的創(chuàng)作作品時(shí)，他們感到無(wú)比喜悅和自豪，會(huì)激起他們不斷學(xué)d的興趣，使他們的各種能力與素質(zhì)在主動(dòng)參與親身實(shí)踐中得到培養(yǎng)和提高。例如：我布置了一節(jié)《當(dāng)花瓶?jī)恿藟?mèng)想》設(shè)計(jì)課，同學(xué)們興趣高漲，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，每一位同學(xué)都創(chuàng)作了自己充滿想象力的作品，學(xué)生創(chuàng)作完成后，我又通過(guò)投影儀讓每?一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示自己的作品，并向大家介紹自己的設(shè)計(jì)思想，同學(xué)們都特別高興而激動(dòng)，而我是帶著微笑認(rèn)真聽(tīng)他們的敘述，以贊許的0光注視他們并及吋給予鼓勵(lì)。通過(guò)建立和諧互動(dòng)的教學(xué)模式，同學(xué)們品嘗到成功的喜悅，創(chuàng)造力得到發(fā)展，思維也更加活躍。三、充分利用多媒體
6、教學(xué)多媒體技術(shù)真實(shí)地多角度地表現(xiàn)了美術(shù)的形象性、直觀性和可塑性，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要遵循針對(duì)性和趣味性的原則，巧妙地運(yùn)用多媒體，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如我在上《中國(guó)古代繪畫擷英》一課吋，我在自制的課件導(dǎo)入中讓學(xué)生觀看北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式文藝演出，學(xué)生一下子就進(jìn)入了本主題的文化情境，再以中國(guó)畫和西方繪畫的圖片對(duì)比把學(xué)生引領(lǐng)到中國(guó)古代繪畫藝術(shù)的教學(xué)中，并在教學(xué)中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生邊聽(tīng)咅樂(lè)邊欣賞圖片的方式，由于課前教學(xué)資料準(zhǔn)備充分，操作簡(jiǎn)便，畫面、文字、音樂(lè)等配合得很自然，學(xué)生上課吋情緒很高，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。同時(shí)，我還依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情
7、況，精心設(shè)計(jì)一個(gè)新穎冇趣的作業(yè)展評(píng)時(shí)間，讓學(xué)生在完成作品創(chuàng)作后，將自己的作品放在投影儀上，展示給大家觀看，我則挑選其他同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)，教師作歸納總結(jié)，以此提高學(xué)生的審美能力，升華教學(xué)情境。另外，我利用多媒體直觀的特點(diǎn)在教學(xué)中滲透德育教育。如在介紹《幵國(guó)大典》和《地道戰(zhàn)》畫作吋，我截取了相關(guān)電影視頻給學(xué)生欣賞，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)主義和英雄主義情感，這就大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生看到并感受到。四、搞活第二課堂，抓好第二課堂為積極推進(jìn)和全面實(shí)施素質(zhì)教育，繁榮校園文化、活躍學(xué)生的文化生活，培養(yǎng)
