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《新課標下數(shù)學教改之我見》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新課標下數(shù)學教改之我見一、更新觀念1.教師地位的改變師生關(guān)系主要闡明教師與學生在教學活動中的地位，作用及其聯(lián)結(jié)的方式.教師是以培養(yǎng)人為職業(yè)的專業(yè)工，學生是以學習為己任，從不知到知，從不能到能，從不成熟到成熟的發(fā)展中個體.教師與學生是教學活動中的人，傳統(tǒng)意識認為，教師是教學活動中無可辯駁的主人.課堂教學“三中心”，即教師中心，課本中心，課堂中心.傳統(tǒng)教育不利于因材施教，不利于理論聯(lián)系實際.而此次課改中強調(diào)教師是學習活動的組織者、引導者，同時認為學生才是課堂的主體，教師應(yīng)盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學生.我認為，學
2、習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與教師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言、積極地表現(xiàn)自我.2.學生地位的轉(zhuǎn)變變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我會學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動的參與者、探索者與研究者.學生是共同管理學習過程中的參與者，這個
3、觀點必須牢固地扎根于教師頭腦中，切實貫徹于課堂教學的實踐中，這是培養(yǎng)學生主體的必然要求.因為只有認識到這一點，教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地改變，才不會像以往那樣強迫學生學習，使得大部分學生失去學習的主動性.而今，通過課改，教師的觀念轉(zhuǎn)變了，方法也變了，成為學生學習的幫助者，引導者，學生學習的積極性自然而然地提高了，變得愛學習了.3.教學評價體系的轉(zhuǎn)變打破過去單一地以“考試”分數(shù)為評價手段的一統(tǒng)天下，建立全面、多角度、定性與定量相結(jié)合多元化的教學評價體系.以往，不管是評價教師的教學能力，還是學生的學習能力，都是以考試作為手段，從而形成了“考、考、考，
4、老師的法寶，分、分、分，學生的命根”的局面.而今，按照課程改革的精神，將不再以分數(shù)作為唯一評價手段.我們用知識評價與考試主要是為了發(fā)現(xiàn)學生的進步與存在的不是，在此基礎(chǔ)上促進學生發(fā)展和改進教學.如果只在學習期末對學生評價和考試則不能有效地達到這一目的；而且有很多的學業(yè)與非學業(yè)的內(nèi)容不適合通過一次評價與考試進行檢查，某些考試也要求評價不能局限在很短的時間內(nèi)，如需要較長時間的任務(wù)和活動.因此，現(xiàn)在我們提倡學期末對學生的評價應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容確定期末對學生的評價與平時評價相結(jié)合，這樣既能減輕學生的期末考試的負擔，避免出現(xiàn)“臨時抱佛腳”的現(xiàn)象，同時也有助于通過
5、不斷的日常評價更好地促進學生發(fā)展和促進教學.為使素質(zhì)教育的要求真正落到實處，教法改革應(yīng)式圖走出一條新路：1.提倡在游戲中學習七年級的學生，還保留著兒童的稚氣，游戲是他們感興趣的學習活動，游戲與學習往往互相滲透.通過游戲，學生?？梢暂p松掌握新的學習內(nèi)容，與此同時，游戲也是促成他們的自我表現(xiàn)、獨立性和積極性的情感體驗形成與發(fā)展的好形式.例如：在有理數(shù)的混合運算一節(jié)，利用課本設(shè)計的“二十四點游戲”進行分組游戲，讓各組自由抽牌，搶答列式，收到較好效果.當然，游戲的同時不忘學習，教師應(yīng)根據(jù)具體情況充當“評委”、“組員”、客串“嘉賓”等，適當把握游戲的“度”，
6、才不致出現(xiàn)“玩得輕松、學得空空”的局面，做到課堂既放得開又收得攏.2.提倡在操作實踐活動中學習學生的親身體驗和感知有利于獲得感性經(jīng)驗，從而實現(xiàn)其認識的內(nèi)化，促成理解能力和判斷能力的發(fā)展，正是通過學具的擺弄，學生得以將感性認識升華為理性認識.因此，教師應(yīng)鼓勵學生多動手，親身體驗以獲取知識.在上“展開與折疊”一節(jié)時，我就采用這種做法：讓學生親自把正方體紙盒剪開展成平面圖形，在各個面上標上數(shù)字，再讓他們猜測重新折疊后哪些數(shù)字位于相對的面上，然后動手折疊，檢驗其猜測結(jié)果.實踐證明，本節(jié)課使學生的動手能力與空間想象能力互為補充，較好地達到教學目的.3.提倡在
7、合作交流中學習教學中要提倡合作交流的課堂氣氛.學會合作與交流的能力是現(xiàn)代社會所必須的，也是數(shù)學學習過程應(yīng)該訓練并逐漸達成的.在設(shè)計教學計劃和組織課堂教學中，應(yīng)經(jīng)常讓學生有合作交流的機會，使學生在合作的過程中學習別人的方法，表達自己的看法，從而學會從不同的角度認識數(shù)學，養(yǎng)成與別人合作與交流的習慣.教師則應(yīng)營造一種民主的氛圍，讓學生積極參與、大膽發(fā)言，并學會傾聽、尊重他人的意見.相信形式適當?shù)暮献鹘涣鞅厝粚W生形成良好的學習品質(zhì)和思維方式、提高認識水平和交往能力大有裨益.4.提倡在探究發(fā)現(xiàn)活動中學習在教學中，教師要創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的活動情境，讓學生的學
8、習過程成為一個再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)的過程，這種過程不再是傳統(tǒng)的對結(jié)論的記憶，而是結(jié)論的生成過程，這種過程使得思維方式、思維習慣得
