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《淺談電化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文中的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、淺談電化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文中的運(yùn)用江和義江西省九江市長(zhǎng)虹小學(xué)332000【內(nèi)容提要】21世紀(jì)是以網(wǎng)絡(luò)為主體的時(shí)代，以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體已深入到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，而教育作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè)也在這場(chǎng)新的變革中獲得了新的動(dòng)力。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，電化教學(xué)在學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)中發(fā)揮著日益巨大的作用，課堂是一個(gè)特定的空間，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性是學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的生動(dòng)體現(xiàn)。因此，教師必須合理地使用教材，靈活地運(yùn)用電化教學(xué)手段，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松、歡樂(lè)中獲取知識(shí)。【關(guān)鍵
2、詞】淺談電化教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文運(yùn)用布魯納認(rèn)為知識(shí)不能像往杯子里倒水一樣灌進(jìn)學(xué)生的頭腦里去。學(xué)生是知識(shí)信息的主動(dòng)加工者，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能收到較好的教學(xué)效果。21世紀(jì)是以網(wǎng)絡(luò)為主體的時(shí)代，以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體已深入到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，而教育作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè)也在這場(chǎng)新的變革中獲得了新的動(dòng)力。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，電化教學(xué)在學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)中發(fā)揮著日益巨大的作用，課堂是一個(gè)特定的空間，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性是學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的生動(dòng)體現(xiàn)。因此，教師必須合理地使用教材，靈活
3、地運(yùn)用電化教學(xué)手段，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松、歡樂(lè)中獲取知識(shí)。作為一名年輕的老師，我將結(jié)合我在語(yǔ)文教學(xué)中使用電化教學(xué)手段的情況，談?wù)勎覀€(gè)人的點(diǎn)滴體會(huì)，以求教于大方之家。一、運(yùn)用電化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！贝蠼逃铱鬃右苍f(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。是啊，興趣是最好的老師。例如，在教學(xué)《觸摸春天》這篇課文時(shí)，我用課件的形式導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。在上新課之前，我將預(yù)先制作好的課件在大屏幕上顯示了出來(lái)：在課件中
4、，我出示了幾幅圖片，圖片是我在課余時(shí)間拍下的幾張春天的照片，其中一幅就是學(xué)校的花壇。我讓學(xué)生看完圖片之后，結(jié)合圖片的信息，說(shuō)說(shuō)自己是如何感受春天的。這樣一來(lái)，學(xué)生的興致就提高了不少，紛紛舉手要求回答。然后老師根據(jù)學(xué)生的介紹，再導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，這樣既顯得自然，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、運(yùn)用電化教學(xué)，化難為易，增加課堂教學(xué)的直觀性小學(xué)生的感知器官較靈敏，對(duì)看得見(jiàn)、摸得著的事物接受快，形象思維能力強(qiáng)，采用直觀形象手段教學(xué)是好辦法之一。因此，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)一些難以理解的專(zhuān)業(yè)性的術(shù)語(yǔ)，我們可以利用電化教學(xué)手段，采用直觀教學(xué)法
5、，達(dá)到讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解這些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的目的。例如，在教學(xué)《黃河是怎樣變化的》一文時(shí)，學(xué)生對(duì)“河道”、“河床”、“懸河”等專(zhuān)業(yè)性的術(shù)語(yǔ)理解不是很容易。為了讓學(xué)生理解這些詞語(yǔ)，我在課件制作時(shí)，除了將這些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的解釋打了出來(lái)，還找了幾張黃河的圖片，讓學(xué)生能直觀地去了解什么是“河道”，什么是“河床”，什么是“懸河”。這樣一來(lái)，對(duì)學(xué)生理解課文的重難點(diǎn)“黃河是怎樣變化的”就起到了較好的作用。在教學(xué)《飛向藍(lán)天的恐龍》一文時(shí)，我將文中提到的恐龍的圖片用課件的形式向?qū)W生一一作了展示，這樣一來(lái)，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又加強(qiáng)了課堂教學(xué)的
6、直觀性，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。三、運(yùn)用電化教學(xué)，懷情而教，使思想教育更形象“文章不是無(wú)情物”，要使學(xué)生感知作者的感情，首先要讓學(xué)生動(dòng)情，怎樣才能讓學(xué)生動(dòng)情，入情呢？特級(jí)教師于漪堅(jiān)持“懷情而教”即以情趣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在審美體驗(yàn)中產(chǎn)生“樂(lè)學(xué)”的愉悅感。語(yǔ)文教學(xué)中最重要的一個(gè)內(nèi)容，寓思想教育于課堂，使思想教育貫穿于整個(gè)學(xué)校教育之中。但學(xué)生往往討厭刻板的說(shuō)教式教育，厭煩教師們的嚴(yán)肅面孔，那么電化教學(xué)手段的運(yùn)用，又使這一教學(xué)得到了改善。例如，在教學(xué)《長(zhǎng)城》一文時(shí)，我將長(zhǎng)城在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋的雄偉氣勢(shì)，通過(guò)圖片和文字的形
7、式展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，讓他們感受到長(zhǎng)城的雄偉，并感受中國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，從而更好地理解課文中“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！边@一句話(huà)蘊(yùn)含的思想情感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情操?？傊?，運(yùn)用電化教學(xué)手段輔助語(yǔ)文教學(xué)，是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的重大突破，在教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在興趣的激發(fā)和教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上?！緟⒖假Y料】1、熊川《淺析現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用》2、常江《多媒體與語(yǔ)文教學(xué)的整合》3、何雙龍《用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)》4、《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》5、李海利《淺談多媒體在語(yǔ)
8、文教學(xué)中的作用》6、《多媒體與語(yǔ)文教學(xué)》（《廈門(mén)大學(xué)學(xué)報(bào)》）
