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《教案:追求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、教案:追求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教案:追求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教案:追求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) 教案作為教師執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的重要載體,其作用和意義不可低估。教案存在的價(jià)值不僅僅在于能指導(dǎo)教師高效地完成教學(xué)任務(wù),還在于其體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造性思維。從這個(gè)意義上講,一份好的教案應(yīng)該是在課本和教參基礎(chǔ)上的創(chuàng)新和創(chuàng)造,應(yīng)該具備以下幾個(gè)要素: 一是要能聽(tīng)的出聲音。教案作為教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要支撐,很大程度上影響到課堂的教育教學(xué)質(zhì)量。因此,一份好的教案應(yīng)該充分考慮和融入各樣的內(nèi)容,涵蓋各種聲音。首先,教案要體現(xiàn)社會(huì)的主流聲音,要緊跟時(shí)代節(jié)拍,把社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的積極一面滲透進(jìn)去,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。其次,要
2、體現(xiàn)學(xué)生的聲音。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是學(xué)校和教師服務(wù)的對(duì)象,課堂是為學(xué)生服務(wù)的陣地。教師在寫(xiě)作教案過(guò)程中,要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需要,根據(jù)學(xué)生的年齡、知識(shí)、閱歷、個(gè)性等方面來(lái)制定教學(xué)目標(biāo),尋找教學(xué)策略,想學(xué)生之所想。三是教師的聲音。教案同時(shí)也是展示教師教學(xué)魅力和特色的有效平臺(tái),一份好的教案應(yīng)該包容教師自我在內(nèi),要體現(xiàn)教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,發(fā)揚(yáng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn),優(yōu)化教學(xué)策略,提升教學(xué)層次,實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的有機(jī)結(jié)合?! 《且苷f(shuō)的出內(nèi)容。教案不是單純“復(fù)制”課本和教參的沒(méi)有生命的文字形式,而是在尊重和體現(xiàn)教師個(gè)人創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)上的一種再創(chuàng)造。好的教案要能客觀全面地傳達(dá)出課本的主要內(nèi)容,這是
3、落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的必然要求,是保證學(xué)生掌握基本知識(shí)的關(guān)鍵,更是教師課堂教學(xué)必須完成的首要任務(wù),也是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高的基本知識(shí)儲(chǔ)備,這點(diǎn)教師在教案寫(xiě)作過(guò)程中一定要體現(xiàn)出來(lái);同時(shí),教案要在尊重原文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,超越文本,拓展思維,教學(xué)的思路和行為盡量向外界延伸,放眼社會(huì)、觀察生活、結(jié)合需要、展現(xiàn)個(gè)性,真正達(dá)到原文本和超文本的有機(jī)結(jié)合?! ∪且茏x的出特色。教案體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造。好的教案特別尊重和提倡教師應(yīng)該有自己的個(gè)人特色在其中。這里的“特色”,除了教師的人格魅力以外,更多的還在于要求教師在寫(xiě)作的過(guò)程中,一定從本校、本地區(qū)的實(shí)際出發(fā),挖掘具有地域特色的教學(xué)內(nèi)容。教師要因地制宜、從學(xué)校發(fā)展、當(dāng)?shù)?/p>
4、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育等方面的需要出發(fā),把具有地方特色的內(nèi)容展現(xiàn)在教案中,體現(xiàn)在課堂上,使學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)欲望,為他們的健康成長(zhǎng)提供堅(jiān)強(qiáng)的思想保證?! ∷氖且軐?xiě)的出激情。教案的寫(xiě)作是需要時(shí)間和精力投入的高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)。一份好的教案除了上述的要求外,還體現(xiàn)在教師在寫(xiě)作過(guò)程中必須自覺(jué)地投入,要有創(chuàng)造的愉悅。在寫(xiě)作過(guò)程中要有激情,要把寫(xiě)作當(dāng)成體現(xiàn)自身價(jià)值的積極方式,要善于排除寫(xiě)作中困難和問(wèn)題,用心對(duì)待和投入,真正把激情化為對(duì)事業(yè)的支持、對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)、對(duì)課堂的重視,而這些積極和優(yōu)秀的品質(zhì)都在教師的教案中淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái)了?! 〗處熞嬲眯娜プ聊?/p>
5、教案寫(xiě)作的每一個(gè)環(huán)節(jié),把教案寫(xiě)好,提高課堂的教育教學(xué)質(zhì)量。一份好的教案要具備以下幾個(gè)關(guān)鍵詞: 責(zé)任。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。責(zé)任是教師一切教育教學(xué)行為的靈魂,教師只有真正具有了對(duì)事業(yè)和學(xué)生高度的責(zé)任感,他才能以“主人翁”的姿態(tài)投入其中。教師在寫(xiě)作教案的過(guò)程中,要有高度的責(zé)任感和使命感,要能靜得下心來(lái),要能沉得住氣,要善于利用時(shí)間進(jìn)行思考,對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行收集、整理、提煉,善于從教學(xué)中的諸多現(xiàn)象中挖掘教育規(guī)律,時(shí)刻把學(xué)生的需要和教學(xué)的追求放在心上,把這些有意義的內(nèi)涵以文字的形式形成具有獨(dú)創(chuàng)性的教案,強(qiáng)調(diào)和需要的是教師要有一份高度的責(zé)任感,這是寫(xiě)好教案的前提條件?! ∷伎肌r(shí)下,各種各
6、樣的教學(xué)參考書(shū)層出不窮,它們?cè)跒榻處煹慕逃虒W(xué)提供便利的同時(shí),卻也無(wú)形當(dāng)中助長(zhǎng)了教師的僥幸心理和敷衍行為。不少教師在寫(xiě)作教案過(guò)程中,不是從學(xué)校、學(xué)生、班級(jí)等現(xiàn)實(shí)情況出發(fā),而是抱著應(yīng)付的心態(tài)抄教案,這種“依樣畫(huà)葫蘆”的教案不是真正意義上的教案。因此,要求教案一定要有思考性的東西在里面,教師要善于從現(xiàn)象上升到本質(zhì)、從感性提升到理性,本質(zhì)和理性的主要要義在于思考。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),在教案的寫(xiě)作過(guò)程中,務(wù)必要保持清醒的寫(xiě)作頭腦,在吸收和借鑒參考書(shū)的相關(guān)方法和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,要能真正被自己的教學(xué)行為吸收內(nèi)化,要著力體現(xiàn)教師的個(gè)性特色,教師要認(rèn)真研究課本、研究學(xué)生,要思考教育教學(xué)行為發(fā)生和進(jìn)展的條件,全方位、
7、多層次地進(jìn)行課前反思和預(yù)測(cè),為課堂教學(xué)行為的順利進(jìn)行和教學(xué)任務(wù)的高質(zhì)量完成預(yù)備一份合格的教案,要達(dá)到這點(diǎn),一定要有思考,必須要有教師創(chuàng)造性的思考在其中?! ¢喿x。好的教案的形成不是一朝一夕的,而是需要教師在平時(shí)的工作生活中注重積累,對(duì)生活進(jìn)行觀察和思考,注重日積月累,實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,起關(guān)鍵作用的是教師的閱讀。教師要保證閱讀的高效優(yōu)質(zhì),必須在閱讀過(guò)程中,考慮以下四個(gè)環(huán)節(jié):一是教師要精心