建筑工程cad課程標(biāo)準(zhǔn)

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1、一、專業(yè)名稱與專業(yè)代碼、課程名稱與課程代碼課程標(biāo)準(zhǔn)建筑工程技術(shù)建筑工程CAD三、開設(shè)時間：第四學(xué)期四、總學(xué)時：72五、課程定位隨著計算機(jī)技術(shù)和計算機(jī)圖形學(xué)的快速發(fā)展，計算機(jī)輔助設(shè)計得到了越來越廣泛的應(yīng)用。隨著計算機(jī)輔助設(shè)計軟件的推廣使用，用計算機(jī)繪圖、出圖代替手工繪圖、出圖已成為必然趨勢。然目前三維建模軟件功能日益強(qiáng)大，但考慮到工程上的技術(shù)、條件、人員素質(zhì)等時機(jī)研制，二維工程圖依然在工程應(yīng)用中占據(jù)主導(dǎo)地位。企業(yè)對熟練地計算機(jī)繪圖員的需求一直不斷?！督ㄖこ藽AD》是建筑、機(jī)械、數(shù)控專業(yè)的核心課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備相關(guān)職業(yè)應(yīng)用性人才所必須得軟件使用能力、GB標(biāo)準(zhǔn)

2、下的繪圖能力，并能將其熟練應(yīng)用于工程制圖，同時通過大量的繪圖訓(xùn)練提高學(xué)生賭徒、識圖、解圖的能力六、課程目標(biāo)根據(jù)《建筑工程CAD》課程所面對的工作任務(wù)和職業(yè)能力要求，本課程的教學(xué)目標(biāo)為：通過本課程的學(xué)習(xí)和相應(yīng)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，教會學(xué)生掌握建筑CAD的基本操作方法及繪制工程圖紙的方法和技巧，讓學(xué)生具有解決建實(shí)際問題，培養(yǎng)實(shí)際動手能力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在實(shí)踐中能熟練運(yùn)用所學(xué)知識快速繪制和編輯施七、設(shè)計思路按照“以能力為本為，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以核心課程+項目教學(xué)的專業(yè)課程體系”的總體設(shè)計要求，一工作任務(wù)為中心構(gòu)建項目課程體系。徹底打破學(xué)科課程的設(shè)計思路，緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需

3、要來選擇和組織課程內(nèi)容，突出工作任務(wù)與知識的聯(lián)系，讓學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐活動的基礎(chǔ)上掌握知識，增強(qiáng)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，提高學(xué)生的就業(yè)能力。依照工作任務(wù)完成的需要、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和職業(yè)能力形成的規(guī)律，按照“學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書嵌入式”的設(shè)計要求確定課程的知識、技能等內(nèi)容。依據(jù)各學(xué)習(xí)項目的內(nèi)容總量以及在該門課程中的地位分配各學(xué)習(xí)項目的課時數(shù)。學(xué)習(xí)程度用語主要使用“了解？‘理解能”或“會”等用語來表達(dá)?！傲私狻庇糜诒磉_(dá)事實(shí)性知識的學(xué)習(xí)程度，“理解”用于表達(dá)原理性知識的學(xué)習(xí)程度，“能”或“會”用于表達(dá)技能的學(xué)習(xí)程度。八、課程教學(xué)項目與學(xué)時分配（章、節(jié)瀏分及學(xué)時

4、/學(xué)分6繪制二維圖形67文字38尺寸標(biāo)注49快的定義、插入與修改310布局與打印211專業(yè)圖繪制7九、教材資源的選用1、教材選用的原則教材要求體現(xiàn)課程的性質(zhì)、價值、基本理念、坑成目標(biāo)以及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),針對本課程應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，教材要體現(xiàn)實(shí)用性，學(xué)生按照書本指導(dǎo)，就能完成工程任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在軟件應(yīng)用中熟悉命令、掌握命令。教材選用：現(xiàn)有教材中，反映軟件操作方法、工程應(yīng)用實(shí)例的教材都可以使用，主要體現(xiàn)據(jù)圖施教的目的。2、推薦教材《建筑工程CAD》作者：張保善等出版社：武漢理工大學(xué)出版社；《建筑工程CAD》作者：楊錚等出版社：清華大學(xué)出版社。3、教學(xué)設(shè)計與活動建議（1）教學(xué)

5、建議①教師應(yīng)依據(jù)工作任務(wù)中的目標(biāo)要求來安排和組織教學(xué)活動。②教師應(yīng)按照項目的學(xué)習(xí)目標(biāo)編制項目任務(wù)書。項目任務(wù)書應(yīng)明確教師講授（或演示）的內(nèi)容；明確學(xué)習(xí)者預(yù)習(xí)的要求：提出該項目整體安排以及各模塊訓(xùn)練的時間、內(nèi)容等。如以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對分組安排及小組討論(或操作)的要求，也應(yīng)作明確規(guī)定。①教師應(yīng)以學(xué)習(xí)者為主體設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，營造民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心與成就感。②教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完整地完成項目，并將有關(guān)知識、技能與職業(yè)道德和情感態(tài)度有機(jī)融合。(2)教學(xué)中應(yīng)注意的問題①不同專業(yè)知識側(cè)重點(diǎn)不同，工作內(nèi)容也不同，因此在授

6、課中引入的實(shí)際工作案例也應(yīng)有所不同②不同學(xué)生對新知識的接受能力不同同時電腦操作熟練程度也不同。因此，每節(jié)課的時間安排應(yīng)有所不同。③對于CAD的學(xué)習(xí)主要應(yīng)以實(shí)際操作為主，在學(xué)生熟悉了基本操作以后，逐漸加大練習(xí)的數(shù)量和難度。以實(shí)際案例為主，學(xué)生能夠完成實(shí)際工作目標(biāo)為最終結(jié)果。(3)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法手段①教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容選?。簱?jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。內(nèi)容組織：遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，教、學(xué)、做結(jié)合，理

7、論與實(shí)踐一體化，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理。內(nèi)容表現(xiàn)形式：選用先進(jìn)、適用教材，制定教學(xué)課件、精心準(zhǔn)備教案、選擇適合學(xué)生的習(xí)題，做好學(xué)習(xí)過程的輔導(dǎo)任務(wù)。②教學(xué)方法與手段教學(xué)方法的運(yùn)用：根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐，提高教、學(xué)效果。教學(xué)手段：運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，取得實(shí)效。4、考核評價要求(1)評價理念學(xué)生學(xué)習(xí)要教師評價和學(xué)習(xí)者互評相結(jié)合、過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合、課內(nèi)評價和課外評價相結(jié)合、理論評價和實(shí)踐評價相結(jié)合、校內(nèi)評價和校外評價相么士厶5口口O(2)評價體