傾聽心聲，欣賞心情，贊美心靈

《傾聽心聲，欣賞心情，贊美心靈》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。

1、傾聽心聲，欣賞心情，贊美心靈　　班主任工作時間長了，容易形成一個思維定勢。和同學談話，不自覺地總以教育者的身份，居高臨下，或者批評，或者教育，或者指點人生迷津，或者指出缺點和失誤。這樣的做法，老師們習以為常，感覺到自己盡到了老師的職責?？墒牵屡c愿違，往往學生并不領情，并且產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說教，走到事物的反面。所以作為教師，一定要注意反思自己的言行，調整好自己的心態(tài)，轉變自己的觀念，真正成為學生的朋友，引領學生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。經(jīng)過失敗—認知—總結的反復實踐，我總結了以下幾點體會?！　〉谝?，要傾聽學生的心聲

2、?！　A聽是實施有效教育的基礎和前提。心理學研究表明，人在內心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的呼聲，了解學生的疾苦，知道他們在想什么；做什么？有什么高興的事？有什么憂愁的事？他們學習中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的問題？還是心理的問題？是習慣問題還是基礎問題？對這些問題有個比較清醒的認識，就可以對癥下藥，有的放矢。所以在了解學生時候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其親其師，信其道，學會傾聽。但在忙碌的工作中也會無意識的出現(xiàn)---不愿意聽

3、學生的傾訴，嘮叨。認為學生的認識是片面的，認為自己的說教在學生的錯誤面前是一支神奇的“魔棒”，具有無邊的“法力”，因此根本也沒有必要傾聽學生的訴說。但恰恰相反，學會了傾聽，就能夠深入了解學生的內心世界。學生們就感受到老師對他們的尊重和關懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴老師，求得老師的關懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個時候所進行的交流，就是朋友式的、心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。所以，傾聽是實施有效教育的前提。　　例如：我班有一位品學兼優(yōu)的女生，由于父母離異這個客觀因素使她在成長的過程中缺少

4、父愛，恰好班里有一位男生對她似有似無的關心愛護，和她很是談的來，這也就成了這位女生用來填補失落的彌補方式，可隨之而來的就是學習成績的直線下降，在我看來這無疑是致命的一擊，可單純的指責，說教，甚至告狀會有理想的效果嗎？顯然答案是否定的。最有效的解決方式就是“傾聽”她心里話。放學以后，我們一起走到了校園的長椅邊，我的耐心和安慰使她意識到了自己的退步和老師的良苦用心，壓抑在內心很久的不快，委屈，傷感，悔恨一并迸發(fā)了出來，敞開心靈向我訴說了一切，學生對老師的信任勝于一切制裁的方式，之后我對于她的勸慰與建議起到了預想的效果，現(xiàn)在這位女生能夠全身心

5、的投入到學習中，展現(xiàn)出了全新面貌?？磥怼皟A聽學生的心聲”也是一劑不錯的“良藥”?！　〉诙蕾p學生的心情。　　欣賞是有效實施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎上，欣賞學生。不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當做正常的人一樣；不僅欣賞優(yōu)秀學生的優(yōu)秀品質，而且，要學會欣賞學生的缺點和失誤。不知道是哪位名人說過，“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源?！蔽铱梢蕴子眠@一句名言，“人沒有不良品質，只有用錯了地方的性格?！蔽覀冊趯嶋H工作中，對優(yōu)秀學生欣賞，幾乎每個老師都能作到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒有人認同了。

6、　　作為一個班主任，要對所有學生實施有效的教育，就必須對差生進行有效的溝通。其實，差生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果不能從內心深處，尊重學生，欣賞學生，就不能喚起學生對美好人性的熱愛，就不能喚起學生對老師教育的認同。所以教師就要在傾聽的基礎上，欣賞學生，贊美學生。我在具體的工作中，注意了贊美學生，就收到了良好的效果。例如：我班的+++同學，在高中伊始階段對學習不思進取，沒有吃苦耐勞的學習心態(tài)，沒有競爭意識，學習成績越來越差，對自己沒有信心，自卑自棄。整天悶悶不樂，總顯得和大家截然不同，格格不入。但是在和他家長與本

7、人的多次交談中，我了解到他曾在初中時，性格開朗善談，學習成績雖然一般，但他能夠感受到初中生活帶給他的快樂與歡笑，能夠敞開心扉與老師和同學融洽相處，這說明他是一個熱愛生活，關心集體，友愛同學的好學生，或許繁重的學業(yè)，沉重的考試使得他越來越厭倦高中的生活，壓抑封閉自己，在了解到他內心深處的感受后，我鼓勵他多參與班級活動，多發(fā)揮自己的特長，學生都是有個性的，在各種各樣的活動中我鼓勵他展現(xiàn)自己，通過點點滴滴的事情使老師和同學們都看到了他身上閃光的優(yōu)點，得到了大家的認可與贊揚，在老師和學生的贊美中，他也找回了自信，找回了做人的尊嚴。從此，他改變了

8、自己，走出了自我封閉的郁境，現(xiàn)在已經(jīng)成為了一個讓老師家長真正放心的好學生?！　〉谌?，要贊美學生的心靈?！　≠澝朗切蕾p的結果，是欣賞學生的自然流露，是對傾聽和欣賞的鞏固。它和表揚不同。它不是對著學生面對面的夸