走進孩子心靈，傾聽他們心聲.docx

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1、走進孩子心靈，傾聽他們心聲　　文章學海無崖文章加入時間：20XX年8月30日17:48　　***中學我的班級一直都提倡互助、合作，以優(yōu)帶差，形成一種相互促進的良好氛圍。特別是優(yōu)生，他們的積極性很高，在幫助別人的同時，他們自己的水平也得到了提高。但也容易讓他們的優(yōu)越感更強，從而瞧不起比他們差的同學。這期間有件事觸動了我。一天午飯時間剛過，有兩個學生來向我“告狀”，說，“老師，我們不同意某某當班長，他侮辱人。”我趕忙找到所有的當事人詢問這件事。原來，班長在長期幫助一位同學，但他長時間的不按時完成作業(yè)，班長一急，不好聽的話也就出口了，“你怎么這么懶，象個大懶豬。”而本身這個同學

2、又高又胖，所以招來很多同學的笑聲。那兩個同學卻覺得你身為一班之長怎么能這樣侮辱人呢，于是便有了前面的“告狀”一幕。班長跟我解釋說，“老師，我知道我的話不對，可他怎么也不完成作業(yè)，我已經(jīng)沒有辦法了?！笔潞?，我又找到“告狀”的兩個學生，給他們分析了情況，同時安排這兩個學生幫助這個經(jīng)常不完成作業(yè)，學習上有困難的學生，讓他們用自己的言行去影響、感動別人。其實事情并不復(fù)雜，也不很嚴重，班長只是由于太心急，而使得自己的話語過分了一些。在我看來這是有情可原的，但學生卻不一定能理解。這不禁讓我心中有了一些不安，我是否說過這種話傷害學生呢？反思自己的言行，類似的話語可能我們都或多或少，或輕

3、或重的說過，可想而知這對學生的傷害有多大。但可能我們并沒有意識到，而學生心靈的深處會留下怎樣的傷痕和記憶，我們無可想象，亦無法彌補。曾記得魏書生給學生出的重復(fù)最多的日記題目是《尊人者，人尊之》，這件事讓我感覺到學生的心靈深處考慮的東西遠遠超過我們的想象，他們心靈的潮水也時刻觸動著我的心靈。在這之后，我用“尊人者，人尊之”的思想提醒自己，影響學生。在班級中，如果學生的言行盡可能多地用尊重別人的方式獲得別人的尊重，這個班級就會產(chǎn)生極大的凝聚力。我已明晰的看到孩子們純潔、美好的心靈?！　∥恼鲁鎏帲?/p>