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《淺論新課標(biāo)理念下的初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺論新課標(biāo)理念下的初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)：詞匯就如同建造高樓大廈的一磚一瓦，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基石。那么，如何讓學(xué)生邁好詞匯關(guān)、學(xué)好英好呢？從教二十多年來(lái)，我同廣大同仁一樣，一直在探討、思索著這個(gè)常說(shuō)常新的話(huà)題。這里，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)新課標(biāo)下初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的基本原則作了分析，并提出了一些有效的教學(xué)策略?！ ￡P(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)詞匯原則教學(xué) 詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言最基本的材料，是構(gòu)成語(yǔ)言的基本要素。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)是對(duì)于詞匯的掌握，因?yàn)橹挥性谡莆赵~匯的基礎(chǔ)上才會(huì)具有學(xué)習(xí)其他方面知識(shí)的基礎(chǔ)，才可能真正學(xué)好英語(yǔ)。在任何情況下，初
2、中英語(yǔ)的詞匯教學(xué)都是很重要的。 一、新課標(biāo)下初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的基本原則 1.重視對(duì)詞匯的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的全面訓(xùn)練 聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四位一體中教學(xué)單詞可以收到意想不到的效果。掌握一個(gè)詞匯主要包含了掌握語(yǔ)音、語(yǔ)形以及語(yǔ)義。初中英語(yǔ)詞匯的教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的并重，在循序漸進(jìn)的過(guò)程中充分對(duì)于詞匯的理解與記憶，盡快地熟練使用所學(xué)到的詞匯。 2.循序漸進(jìn)原則 詞匯的熟練掌握和運(yùn)用離不開(kāi)多方面的訓(xùn)練。只有保證了一定的詞匯量，在使用時(shí)就會(huì)自然而然地做到廣泛聯(lián)系和觸類(lèi)旁通，也就會(huì)在不知不覺(jué)中提高詞匯的使用能力。但是，在此過(guò)
3、程中要注意循序漸進(jìn)和逐層加深。教師在教學(xué)中要注重詞匯講解與練習(xí)的集中性，強(qiáng)化對(duì)于詞匯的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，使學(xué)生對(duì)于詞匯的掌握由短暫的接受變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)期的掌握?！ 《?、新課標(biāo)下初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略 1.利用構(gòu)詞規(guī)律進(jìn)行詞匯教學(xué) 所有語(yǔ)言都有其自身的構(gòu)詞規(guī)律，掌握了這些規(guī)律，就便于記憶。英語(yǔ)中的詞匯雖然很多，但構(gòu)成單詞的基本元素，如詞根、前綴、后綴等卻是有限的。學(xué)生如能掌握這些單詞，就會(huì)取得很好掌握新詞的方法。如表示否定意義的前綴，就有dislike（不喜歡）、disagree（不同意）、unlucky（不幸的）。因此在課堂上，老師要教
4、會(huì)學(xué)生靈活利用構(gòu)詞規(guī)律牢記單詞。當(dāng)然，除了上面的構(gòu)詞法以外，還有其他的構(gòu)詞法，如單詞的轉(zhuǎn)化等。這些都是學(xué)生記牢單詞的有效方法?！ ?.利用X絡(luò)、詞典，自主學(xué)習(xí)詞匯 英語(yǔ)詞典是英語(yǔ)詞匯的大集結(jié)，教師應(yīng)該充分利用這一權(quán)威工具，讓他們親自探究詞匯的奧妙，理解詞匯的意義和用法，領(lǐng)略其中的樂(lè)趣。例如，在教了單詞dog以后，可以讓學(xué)生自己去查一下與dog有關(guān)的有趣的詞組、諺語(yǔ)。如：hotdog（熱狗）、Barkingdogsseldombite（真人不露相）等。這樣做不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力?！ ?.創(chuàng)設(shè)意境，
5、提高詞匯學(xué)習(xí)的趣味性及感知效果 初中生興趣廣泛，活潑好動(dòng)。根據(jù)這一特點(diǎn)，在詞匯教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該化靜為動(dòng)，盡量把平面、抽象的文字變成具體、生動(dòng)的形象。初中英語(yǔ)中有大量表示事物的詞匯，教師可通過(guò)實(shí)物、掛圖、模具、幻燈等直接讓學(xué)生接受新詞詞義。對(duì)于大量的動(dòng)詞及表示情感的形容詞，教師可通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)、借助表情、姿勢(shì)、動(dòng)作等多種形式建立單詞與意思間的聯(lián)系。近年來(lái)，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，集聲、圖、文于一體的多媒體越來(lái)越受到老師的青睞，它能充分刺激學(xué)生的各個(gè)感覺(jué)器官，達(dá)到學(xué)習(xí)的最優(yōu)效果?！ ∥覀?cè)谛率趩卧~時(shí)，應(yīng)盡量把它們?nèi)谌刖湫突蛘n文中去，努力
6、創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，這樣既可避免詞匯學(xué)習(xí)的枯燥乏味，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與與交際的熱情，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。如在教學(xué)8AUnit6NaturaldisastersReading時(shí)，我先通過(guò)多媒體播放幾幅圖畫(huà)，對(duì)上一課時(shí)的常見(jiàn)自然災(zāi)害英文名稱(chēng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，引出對(duì)自然災(zāi)害的討論，再通過(guò)幾張四川汶川大地震的實(shí)景圖片展示，把學(xué)生的思維引入地震這一重大的自然災(zāi)難中，這種結(jié)合圖片加入單詞的教學(xué)方法，能使學(xué)生身臨其境并很快地進(jìn)入一個(gè)接受新知識(shí)的氛圍中，從而加速對(duì)新單詞的識(shí)記?！ ?.采用編故事、寫(xiě)日記的形式綜合運(yùn)用詞匯 故事教學(xué)能夠?yàn)榭菰锏恼Z(yǔ)
7、言增添一些活力，給學(xué)生提供一個(gè)語(yǔ)言練習(xí)機(jī)會(huì)。教師可選取一些詞匯，讓學(xué)生運(yùn)用這些詞匯編故事，進(jìn)行故事接龍游戲。這樣學(xué)生在編故事、講故事的過(guò)程中，回憶、重復(fù)、鞏固和運(yùn)用所學(xué)詞匯，有效地提高了語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。然后，讓學(xué)生將所編故事寫(xiě)在當(dāng)天的英語(yǔ)日記中，這樣又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力。 5.在“游戲”中學(xué)詞匯 教學(xué)游戲集智力、活：詞匯就如同建造高樓大廈的一磚一瓦，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基石。那么，如何讓學(xué)生邁好詞匯關(guān)、學(xué)好英好呢？從教二十多年來(lái)，我同廣大同仁一樣，一直在探討、思索著這個(gè)常說(shuō)常新的話(huà)題。這里，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)新課標(biāo)下初中英語(yǔ)
8、詞匯教學(xué)的基本原則作了分析，并提出了一些有效的教學(xué)策略?！ ￡P(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)詞匯原則教學(xué) 詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言最基本的材料，是構(gòu)成語(yǔ)言的基本要素。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)是對(duì)于詞匯的掌握，因?yàn)橹挥性谡莆赵~匯的基礎(chǔ)上才會(huì)具有學(xué)習(xí)其他方面知識(shí)
