“誠、恒”德育校本教材

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1、“誠、恒”德育校本教材文章來　　源初中教師網(wǎng)w9　　1　　一、開發(fā)背景　　“誠乃為人之本，即誠信、誠實、真誠等意；恒是立業(yè)之基，即有恒心、有毅力，有克服一切困難之勇氣?！边@就是“誠恒”所包含的內(nèi)涵。自古人們對誠恒就深有認(rèn)識?？鬃诱f：“民無信不立。”意思是說人沒有信用就沒有立足之地。孟子也說：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也?！焙唵握f，誠實是天道的法則，做到誠實是人道的法則。是啊，誠信是一個人健康成長的基石，誠信是人一生的幸福。誠信是個人立生處世之本，也是事業(yè)成敗的關(guān)鍵?！　《阈哪耸橇I(yè)之基，沒有恒心，將一事無成?！　〉S著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，

2、對價值觀的錯誤認(rèn)識，誠信缺失也是當(dāng)今社會的一種普遍現(xiàn)狀，由于不良社會風(fēng)氣、重智輕德、家庭教育缺失、獨生子女現(xiàn)象等影響，誠信缺失，面對困難和挫折就畏懼，特別對青少年的成長來說是極其不利的。面對這一現(xiàn)狀我校就創(chuàng)造性地編寫了這一德育校本教材。　　學(xué)校10多年來對教材不斷補充更改，力求做到學(xué)生對教材的喜愛和認(rèn)可。在編寫教材中就是本著實事求是的原則，發(fā)動學(xué)生和家長、老師一起參與編寫，很多的事例就來自他們的周圍，甚至就是發(fā)生在自己的身上，因此對青少年的教育影響就更有說服力，更有實效性?！　W(xué)校通過不同途徑進(jìn)行教育學(xué)習(xí)，把《誠恒》課程與《兩綱》教育，還

3、有《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》相結(jié)合，每學(xué)期進(jìn)行主題教育研討，主題班會、隊會課評比，還與學(xué)校節(jié)慶活動、《賢文化》讀本相結(jié)合，體現(xiàn)誠恒主題，起到教育引導(dǎo)的作用。學(xué)校在行規(guī)教育養(yǎng)成中，《誠恒》課程起著舉足輕重的作用。因此學(xué)校已連續(xù)六屆榮獲上海市文明單位，獲得每一輪的上海市行為規(guī)范示范校；全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化傳承學(xué)校、全國優(yōu)秀學(xué)校文化建設(shè)研究基地、上海市素質(zhì)教育實驗學(xué)校、上海市課程教學(xué)改革實驗基地、上海市家庭教育指導(dǎo)實驗基地、上海市民族精神教育試點校、上海市知識產(chǎn)權(quán)教育基地學(xué)校等十多項市級以上實驗基地。

4、　　二、課程目標(biāo)　　在認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和上海市頒布的《兩綱》的背景下，《誠恒》德育校本教材的出現(xiàn)，她是對學(xué)生進(jìn)行民族精神教育的一個有效載體，一個重要突破口，對《賢文化》讀本的延伸是很有現(xiàn)實教育意義的。　　針對九年一貫制學(xué)校的特點，我們的教材也分為三個階段，對不同階段的學(xué)生要求也不同：　　1、低年級重在教育、啟發(fā)，引導(dǎo)孩子初步懂得誠、恒的含義及重要性，并落實到行動中?！　?、中年級深化“誠、恒”教育。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考、積極實踐，將“誠、恒”意識深植于心中。收集身邊的“誠、恒”小

5、故事，為下屆同學(xué)留下一份圖文并茂的“誠、恒”小報?！　?、高年級引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析社會現(xiàn)象，剖析自己，從一個個感人的故事中領(lǐng)悟到“誠、恒”品質(zhì)對個人修養(yǎng)及國家民族的重要性。努力抵制種種不良習(xí)氣、不良品德的侵蝕和影響，進(jìn)一步鞏固“誠、恒”教育。在初中畢業(yè)時，真正使自己成為一名誠與恒兼?zhèn)涞膬?yōu)秀育秀畢業(yè)生?！　?chuàng)新意識：　　在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校各類活動把《誠恒》教育與學(xué)校節(jié)慶活動、《賢文化》讀本、學(xué)雷鋒活動相結(jié)合，寓教育與興趣相結(jié)合，起到對青少年學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重點作用?！　　罢\恒”德育校本教材.rar(MB)文章來　　源初中教師網(wǎng)w9　　

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