四則混合運(yùn)算

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1、四則混合運(yùn)算*第二4教育D資2源

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4、網(wǎng)　　四則混合運(yùn)算　　　　第一課時(shí)　　　　【教學(xué)內(nèi)容】　　四年級(jí)（下）第1~2頁(yè)例1、例2，課堂活動(dòng)第1~2題，練習(xí)一第1~3題?！　　窘虒W(xué)目標(biāo)】　　1．經(jīng)歷探索四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過(guò)程，理解小括號(hào)在四則混合運(yùn)算中的作用，能正確進(jìn)行三步計(jì)算的四則混合運(yùn)算?！　?．感受兩步混合運(yùn)算和三步混合運(yùn)算之間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握沒有括號(hào)和帶有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算順序?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)】　　經(jīng)歷探索三步混合

5、運(yùn)算的運(yùn)算順序，并掌握這個(gè)運(yùn)算順序。　　【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】　　掛圖?！　　窘虒W(xué)過(guò)程】　　一、復(fù)習(xí)引入　　1．計(jì)算下面各題　　85-26+7318÷9×8200-17×724×5+12　　說(shuō)一說(shuō)沒有括號(hào)的混合運(yùn)算算式里，應(yīng)該先算什么，再算什么？　　教師隨學(xué)生的回答板書：　　混合運(yùn)算既有乘除法又有加減法——先乘除，后加減　　只有乘除法或只有加減法——從左到右依次計(jì)算　　2．計(jì)算下面各題　　185-（51+49）35×（107-79）819÷（108-99）　　說(shuō)一說(shuō)有小括號(hào)的算式，應(yīng)該先算什么，再算什么？　　教師隨學(xué)生

6、的回答再次形成新的板書：混合運(yùn)算沒有括號(hào)的既有乘除法　　又有加減法——先乘除、后加減　　只有乘除法　　或只有加減法——從左到右依次計(jì)算　　有括號(hào)的——先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的　　教師：這節(jié)課我們就在掌握了這些知識(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究四則混合運(yùn)算（板書課題）?！　《⑦M(jìn)行新課　　1．教學(xué)例1　　出示教科書例1的情景圖，將圖中的對(duì)話框改為“我們一共要做200個(gè)燈籠”，”每天做20個(gè)，照這樣計(jì)算，做了7天，還剩多少個(gè)”?！　〗處熞龑?dǎo)學(xué)生理解圖意后，問(wèn)學(xué)生：怎樣求還剩多少個(gè)，能用原來(lái)學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？　　學(xué)生討

7、論后回答。　　教師指導(dǎo)學(xué)生這樣想，要求還剩多少個(gè)，應(yīng)該用200個(gè)減去做了的個(gè)數(shù)；要求做了的個(gè)數(shù)，應(yīng)該用20×7；算式列成200-20×7?！　　　　　〗處煟?00-20×7這個(gè)算式應(yīng)該先算什么，再算什么？　　學(xué)生：應(yīng)該先算20×7，再用200減去它們的乘積?！　〗處煟核闶降倪\(yùn)算順序與解決問(wèn)題的順序相同。　　同學(xué)們能計(jì)算出來(lái)嗎？　　學(xué)生解答后，重點(diǎn)就運(yùn)算順序再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么要先算乘，再算減?！　〗處煟和瑢W(xué)們對(duì)前面的知識(shí)掌握得不錯(cuò)。　　下面我們看這個(gè)問(wèn)題要發(fā)生什么變化？　　看教科書上的對(duì)話框?！　∽寣W(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)，

8、“每天做20個(gè)”變成“4天做了80個(gè)”?！　〗處煟侯}目這樣變化以后，又該怎樣解答呢？　　指導(dǎo)學(xué)生分析出右圖的解答過(guò)程，在此基礎(chǔ)上列出混合運(yùn)算算式?！　〗處熾S學(xué)生的回答板書：200-80÷4×7?！　〗處煟簭淖鰺艋\這幅圖的要求來(lái)看，要先算什么，再算什么，最后算什么呢？　　學(xué)生：從這幅圖來(lái)看，應(yīng)該先算每天做多少個(gè)，就是80÷4；再算7天做多少個(gè)，也就是用80除以4的商去乘7；最后算還剩多少個(gè)，用200減去它們的乘積。　　教師：就是說(shuō)圖中要求我們先算除，再算乘，最后算減?！　〗處熯呏v邊板書：200-80③÷①4×7②　　

9、教師：按照我們前面學(xué)習(xí)的四則混合運(yùn)算順序的要求，這道算式又該先算什么，再算什么，最后算什么呢？　　指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照黑板上復(fù)習(xí)時(shí)板書的四則混合運(yùn)算順序思考，根據(jù)“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序，確定這道題要先算80÷4×7，再根據(jù)“只有乘除法，要從左到右依次計(jì)算”的運(yùn)算順序，確定要先算80÷4，再算乘法?！　〗處煟哼@道題的運(yùn)算順序與剛才分析的圖中的要求一致嗎？　　學(xué)生：是一致的?！　〗處煟赫f(shuō)明這個(gè)算式列對(duì)了?！　⊥瑢W(xué)們能按照這個(gè)運(yùn)算順序算出這個(gè)算式的結(jié)果嗎？（指示計(jì)算，兩個(gè)學(xué)生在黑板上計(jì)算）　　教師指導(dǎo)：每算一步，要把結(jié)果寫

10、在原來(lái)這步計(jì)算相應(yīng)的位置，比如80÷4這一步的結(jié)果是20，這個(gè)結(jié)果要寫在原來(lái)80÷4的這個(gè)位置上?！　∮懻摚哼@道混合運(yùn)算和原來(lái)學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算有哪些不同？　　學(xué)生：原來(lái)學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算只有兩步，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算有三步，比原來(lái)學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算多了一步。　　教師：多一步計(jì)算，順序的分析和計(jì)算過(guò)程都要復(fù)雜一些了，但是有相同的地方嗎？（著重發(fā)現(xiàn)確定計(jì)算順序的方法是一樣的）　　教師：對(duì)了，前面掌握確定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的方法，在三步計(jì)算中也同樣適用。　　你能用你掌握的計(jì)算知識(shí)確定下面混合運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎？　　出示：125+75×

11、4-90360÷40+17×8學(xué)生分析出運(yùn)算順序以后，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，然后計(jì)算出結(jié)果。　　2?教學(xué)例2　　出示：70×（750-715÷65）。　　教師：和前面的混合運(yùn)算比，這道題有哪些不一樣的地方？（小括號(hào)）　　原來(lái)我們學(xué)過(guò)有小括號(hào)的算式嗎？想一想有小括號(hào)的算式應(yīng)該怎樣算？　　學(xué)生：原來(lái)我們學(xué)過(guò)有小括號(hào)的算式，計(jì)算順序是先算小括號(hào)里面的，再算