學(xué)前兒童個性發(fā)展ppt課件

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1、第五章學(xué)前兒童的個性發(fā)展個性，作為一個心理特征系統(tǒng)，包含有三個緊密相連的子系統(tǒng)，他們是個性傾向系統(tǒng)、自我意識系統(tǒng)和個性心理特征系統(tǒng)。個性傾向性構(gòu)成個性的核心。性格是個性最核心的部分。第一節(jié)學(xué)前兒童的氣質(zhì)一、概述1.氣質(zhì)：人心理活動動力方面比較穩(wěn)定的心理特征。動力特征是指心理活動的速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性和心理活動的指向性，這些特征有規(guī)律地互相聯(lián)系、組合，便構(gòu)成了個人的氣質(zhì)類型特征。氣質(zhì)在很大程度上受制于先天遺傳因素的影響。有穩(wěn)定、不易改變的特點(diǎn)“秉性難移”第一節(jié)學(xué)前兒童的氣質(zhì)2.氣質(zhì)類型的心理特征傳統(tǒng)的四種氣質(zhì)類型的典型心理特征一般表現(xiàn)有：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。情緒波動情緒平穩(wěn)內(nèi)向外向

2、多血質(zhì)膽汁質(zhì)粘液質(zhì)抑郁質(zhì)多血質(zhì)多血質(zhì)的人行動具有很高的反應(yīng)性。這類人情感和行為動作發(fā)生得很快，變化得也快，但較為溫和；易于產(chǎn)生情感，但體驗不深，善于結(jié)交朋友，容易適應(yīng)新的環(huán)境；語言具有表達(dá)力和感染力，姿態(tài)活潑，表情生動，有明顯的外傾性特點(diǎn)；機(jī)智靈敏，思維靈活，但常表現(xiàn)出對問題不求甚解；注意與興趣易于轉(zhuǎn)移，不穩(wěn)定；在意志力方面缺乏忍耐性，毅力不強(qiáng)。膽汁質(zhì)膽汁質(zhì)的人反應(yīng)速度快，具有較高的反應(yīng)性與主動性。這類人情感和行為動作產(chǎn)生得迅速而且強(qiáng)烈，有極明顯的外部表現(xiàn)；性情開朗、熱情，坦率，但脾氣暴躁，好爭論；情感易于沖動但不持久；精力旺盛，經(jīng)常以極大的熱情從事工作，但有時缺乏耐心；思維具有一定的靈活

3、性，但對問題的理解具有粗枝大葉、不求甚解的傾向；意志堅強(qiáng)、果斷勇敢，注意穩(wěn)定而集中但難于轉(zhuǎn)移；行動利落而又敏捷，說話速度快且聲音洪亮。粘液質(zhì)粘液質(zhì)的人反應(yīng)性低。情感和行為動作進(jìn)行得遲緩、穩(wěn)定、缺乏靈活性；這類人情緒不易發(fā)生，也不易外露，很少產(chǎn)生激情，遇到不愉快的事也不動聲色；注意穩(wěn)定、持久，但難于轉(zhuǎn)移；思維靈活性較差，但比較細(xì)致，喜歡沉思；在意志力方面具有耐性，對自己的行為有較大的自制力；態(tài)度持重，好沉默寡言，辦事謹(jǐn)慎細(xì)致，從不魯莽，但對新的工作較難適應(yīng)，行為和情緒都表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差。抑郁質(zhì)抑郁質(zhì)的人有較高的感受性。這類人情感和行為動作進(jìn)行得都相當(dāng)緩慢，柔弱；情感容易產(chǎn)生，而且體驗相

4、當(dāng)深刻，隱晦而不外露，易多愁善感；往往富于想象，聰明且觀察力敏銳，善于觀察他人觀察不到的細(xì)微事物，敏感性高，思維深刻；在意志方面常表現(xiàn)出膽小怕事、優(yōu)柔寡斷，受到挫折后常心神不安，但對力所能及的工作表現(xiàn)出堅忍的精神；不善交往，較為孤僻，具有明顯的內(nèi)傾性。如果遇到相同的事情，其表現(xiàn)如何呢?心理學(xué)家設(shè)計了“看戲遲到”的特定問題情境，對四種典型氣質(zhì)類型的人進(jìn)行觀察研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，四種基本氣質(zhì)類型的觀眾，在面臨同一情境時有截然不同的行為表現(xiàn)，氣質(zhì)使其心理活動染上了一種獨(dú)特的色彩。如果你看戲遲到了，你最有可能是下列哪種表現(xiàn)呢？選擇一種由此來判斷你屬于哪種氣質(zhì)類型。A.你面紅耳赤地與檢票員爭吵起來，企圖

5、推開檢票員，徑直跑到自己的座位上去，并且還會埋怨說，戲院時鐘走得太快了；B.你明白檢票員不會放你進(jìn)去，不與檢票員發(fā)生爭吵，而是悄悄跑到樓上另尋一個地方看戲劇表演；C.檢票員不讓你進(jìn)去，便想反正第一場戲不太精彩，還是暫且到小賣部呆一會兒，待幕間休息再進(jìn)去；D.你對此情景感嘆自己老是不走運(yùn)，偶爾來一次戲院，就這樣倒霉，接著就垂頭喪氣地回家了。第一節(jié)學(xué)前兒童的氣質(zhì)二、兒童氣質(zhì)的類型和表現(xiàn)托馬斯將兒童的氣質(zhì)分為三種類型：（1）容易撫育型40%（2）撫育困難型10%（3）啟動緩慢型。15%研究兒童氣質(zhì)的意義在于；氣質(zhì)有類型的差異而無好壞的區(qū)別，每一種氣質(zhì)都有其積極的一面和消極的一面；應(yīng)當(dāng)在了解、尊重

6、兒童氣質(zhì)差異的前提下實施教育，才能有的放矢，取得實效。第二節(jié)學(xué)前兒童的性格一、概述1.性格是表現(xiàn)為人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式的個性心理特征。性格具有社會意義，它是表現(xiàn)一個人精神面貌的主要特征，是個性心理特征中的核心部分。2.表現(xiàn)：在活動中，在言語中，在表情、姿態(tài)、服飾上。第二節(jié)學(xué)前兒童的性格二、性格特征學(xué)前兒童性格特征有：好動；好奇、好問；好模仿；好沖動第三節(jié)學(xué)前兒童的自我意識一、概述自我意識是一個多維度結(jié)構(gòu)，從形式上看，自我意識包括自我認(rèn)識、自我體驗和自我控制。從內(nèi)容上看，自我意識包括物質(zhì)自我、心理自我和社會自我。第三節(jié)學(xué)前兒童的自我意識二、自我意識的發(fā)展1.對自

7、己身體的認(rèn)識（P184）2.對自己行動的認(rèn)識（P185）3.對自己心理活動的意識（P185）3歲左右的孩子仍傾向于用名字稱呼自己，而不用代名詞“我”，好象是將自己和自己以外的人或物同等對待的。3歲兒童，開始意識到“愿意”和“應(yīng)該”的區(qū)別。這就意味著兒童開始了對自己心理活動的意識。第三節(jié)學(xué)前兒童的自我意識4.評價能力的發(fā)展是自我意識發(fā)展的重要標(biāo)志。兒童自我意識的發(fā)展主要表現(xiàn)為自我評價的發(fā)展：從依從性評價發(fā)展到對自己個別性和